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浅议高中信息技术教学有效措施 　　摘要：实施新课程改革以来，大家欣喜地看到信息技术课堂在以提升学生信息素养为总目标的指导下越来越焕发着它特有的生机与活力。但作为一门传统的薄弱学科，仍然存在着教师教得辛苦、学生学得少、玩得多、课堂教学资源严重浪费等现象，因而探索信息技术课堂的有效教学，解决课堂形式化、低效化提高教学的实效性问题刻不容缓。 　　关键词：信息技术；有效教学；教学策略；任务驱动 　　如今，人类已经跨入信息时代，信息技术也成为支持教育发展的主要工具之一，并成为提高教育质量的巨大力量。现代信息技术实现了与高中课程的有效整合，高中课堂教学方法、教学形式、课程体系和教学思想也都有了很大的变化。本文通过对高中信息技术教学的分析，阐述了现代高中教学运用信息技术的主要优势和必要性，并提出相应的解决措施。 　　一、信息技术教学模式的转变 　　1.丰富教学内容，呈现信息多维化 　　信息技术让高中教学内容变得更加丰富，形式也更加多样化。它不仅让高中课堂教学内容更有活力、更加生动，关键是它能帮助学生了解更多的知识，也提高他们对知识的掌握能力。教育内容在信息技术的支持下，变得更容易传递，教学内容不仅可以由老师讲授，也可以由学生通过信息技术主动获取，充分体现“以学生为中心”的教学理念。多媒体课件通过图像、声音等技术，将原本枯燥的教学内容变得更形象，而教学实验过程也变得更加科学。学习者不但可以选择、感知，而且能动手编辑、创作。通过信息技术的多维空间效果，学生掌握知识能够主动参与探索，而不是片面、孤立地学习知识。信息技术让学生置身于学习的海洋中，并自己去寻找事物之间的内在联系。 　　2.满足教师需求，缓解工作压力 　　在利用信息技术讲课时，老师可以利用互联网有哪些信誉好的足球投注网站大量有关的信息和知识，找一些学生感兴趣的视频、图片，精心筛选，进行教学设计。在课堂上，老师可以将这些以教学知识的形式展现出来，这样不仅节省教师板书的时间，老师还能利用课堂中多余的时间与学生互动，为学生解决问题，提高学生的兴趣以及教学的效率。信息技???与高中教学合二为一，老师可以不再花多余的时间进行黑板教学，学生还能在课间找到学习的兴趣，积极地参与学习，取得理想的教学效果。课件合理、形象地展现出来，节省了老师黑板书写的时间，还有更多的时间与学生进行讨论，教学质量稳步提高。 　　二、全新的教学策略 　　1.激发学生兴趣，提高学习的积极性 　　信息技术教学的优点就是，它可以将那些死板的书本知识变成图、文、声、像为一体的动态知识，学生的感官受到刺激，让整个教学环境变得生动有趣。而通过信息技术，一些以往无法在传统教学中展现出来的内容也能一一呈现在学生面前，加深学生对问题的理解，增强学生学习的积极性。此外，我们一直都说，兴趣实现是学生最好的老师，老师将现代信息技术整合到高中课堂教学，不少场景可以跨越时间与学生相见，让学生置身其中，吸引学生的注意力，为他们创造丰富的学习氛围，激发学生的思维能力，变苦学为乐学，能够在快乐中学习。 　　2.有效的教学评价 　　教学评价就是为了对教学进行诊断、反馈、评定、调控和激励，这是教学中的重点问题和关键环节，要改革教学模式，一定要落实科学的教学评价。教学评价是将老师的课堂教学作为研究对象，按照一定的评价标准和科技手段，对教与学的过程和效果做出客观的衡量和价值判断，为接下来的教育教学提供依据和参考办法。我们常见的评价方式就是信息反馈机制，在课堂教学后，让学生参与教学质量的评价，及时收集学生的反馈信息，准确合理地做出反馈。在评价的过程中，也可以采用学生自评、互评和教师点评相结合的方式对自身的作品进行评价。学生有学生自己的看法，他们在思考问题的时候也是在发现问题，通过自我评价，学生可以听到老师的想法，不管是对学生还是对老师，都是受益匪浅的。而老师得到了学生的肯定，还能激发他对于自己作品的成就感和自豪感，当学生提出反对意见和一些相反的观点时，可以认真分析自己的错误，从而去改进、改善。 　　3.任务驱动 　　任务驱动是一种常见的教学手段，在教学软件的应用方面，这种方法是最为受用的。“任务驱动”教学可以将教学内容变得更多样化，驱动学生开展学习、探索活动，学生通过完成这些任务，可以提高其实践能力和解决问题的能力。因此，在高中课堂教学中，可以适时地采取任务驱动教学，针对学生学习、生活中的感兴趣的实际问题设置学习任务，要求学生以独立的方式完成这些任务，找出解决问题的方法，更深刻地理解一章节的教学知识。其实，学生在解决问题的同时也是一种学习，学生之间互学互帮，能者为师，老师在教学中还能积极地参与指导，引导学生解决一些重难点问题，发现普遍存在的问题及时地给出重点提示，让学生在分析后得出正确答案，最终使问题得到解决，全面提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。