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浅谈独立学院创新性教学和学生全面发展 　　中图分类号：G642 文献标识：A 文章编号：1009-4202(2011)06-000-02 　　摘 要 创新型人才的培养离不开创新教育，而独立学院的创新性教学能够很好的促进学生的全面发展，所以我们必须理解创新性教学的深刻内涵，并在教学实践中充分运用创新性教学，使学生能够得到更大的提高和更好的发展。 　　关键词 独立学院 创新性教学 全面发展 　　 　　独立学院满足了社会对高等教育选择的愿望，为深造者提供了场所，也为用人单位提供了人才，解决了教育经费的问题，也增加了教育资源，促进了社会的进步，如此林林总总，独立学院做出的贡献是社会有目共睹的，探究其根源，无疑就要在学校的本能（或者说是属性）中寻找其立足长远的基石，这块基石首先就是教学。 　　随着社会的飞速发展，高校的教学观念也在发生着日新月异的变化，改变传统的被动、繁缛、单一??枯燥、赛场竞技式的教学观念已经成了解决当下教育问题的重中之重，现代的教学观念应该变得更为适合人与外界条件，建立多层次、立体化的课堂教学和督学机制，注重效果和效益，构建创新性课堂教学，培养学生创造精神，发挥各自的特长和才能，发挥出老师最大的能力，激发出学生最大的学习兴趣，充分充分发挥各自的主观能动性，一起推动教育事业的发展，独立学院应该尤其注重这一点。 　　“切实把握独立学院人才培养模式创新的三个主要内容，即培养目标创新、培养规格创新和培养过程创新” ，如何使这些深入人心，其实它同于所有的高校一样，必须注重课堂上的创新性教学和实践教学，它们是一所高校对学生的培养目标、培养规格、培养过程中最重要的两种教学形式，是必不可少的，同时也是至关重要的，下述过程中，本文将以课堂教学和实践教学为重点，分析教学创新的重要性及其思路问题。 　　一、如何认识创新性教学 　　 “创新”一词，说严格点，它是源于熊比特的创新理论，在这里，“创新”一词得以理论上的体现，其国际社会认同的特指英文是“Innovation”，区别与我们常说的“创造”（英文为Creation）和“发明”（英文为Invention），即“创新”更具有它自己的特殊地位。 　　“革弊创新者，先皇之志也。”可见创新之重要性，尤其是对于一种体制的改革、变革、革新和改造，当然教育也包括在内。我们把“创新”引入到教育中，它的的核心就是知识的创新，当然注重于老师在“教”的方面的创新，也注重学生在“学”上的创新，这是根本。知识创新是教学创新的终极结果，它体现在整个教学过程之中。 　　首先，创新性教学要求教师教学观念更新，打破传统课堂教学的模式，在树立符合时代要求的教育观的前提下，挖掘学生的潜在能力，把目光放远、放长，带动学生的创造能力，最高效方式吸取课堂知识，鼓励学生个人挖掘知识，重在引导，而不是教导，把学生培养为有创新精神和创造能力的新社会人才。独立学院应当积极配合这样的教学，为学生个人能力的发挥提供场地和条件，采取相应的措施鼓励、激励老师和学生正确的做法。 　　再次，采取多样化的教学方法，提供创新思维、创新能力发挥的氛围，把学生和老师同样做为教学过程的主体。教师能够针对不同的学生，对所教授的内容做相应的改变，采用不同教学方式来与之适应，尽最大限度发展学生的能力，多启发，而不是强迫；鼓励学生表达自己新颖独特的观点，通过语言、文字等平常手段与老师及其他学生交流互动，也可以用其它渠道来展示自己的努力成果，表达自己独特性的思维方式和手段，提高学生的创造力和表现力，在整个教学过程中做到事半功倍。 　　最后，要善于运用各种创新形式教学，扎实理论基础知识，构建具有学科特点、符合学生性格特征的具体的创新课堂教学模式，探索具有普遍适用性、指导性的教学原则与策略，从而提高学生的实践能力和思维能力，增强学生的创新意识和创新精神，形成学校自己的办学思想与办学特色，增强自身的办学能力和吸引力，拓展思路。 　　二、创新性课堂教学与学生的全面发展 　　根据作者查阅相关书籍，对课堂教学定义现在大概做一下简单概况：课堂教学是学校进行教育教学过程中普遍使用的一种重要手段，是教师给学生传授知识技能和培养相关能力的整个过程，主要包括教师的传授、引导、讲解、分析、概况，学生的辨析、讨论、问答、思考、动手、作业，以及教学活动和教学过程中使用的所有教具等等。在此，一般情况下，教师作为课堂的组织者，他在这个过程中发挥着重要的作用，教师一定要善于引导，根据相关专业课程的特点，设计出合适对学生能力培养的教学方法，通过现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣，完成课程目标，突破课程重点，让学生自主地来学习其中的知识，获得进步，成为全面发展的综合性人才。 　　在国外，课堂教学有效性问题的研究在二十世纪初就已经开始了，但对其进行拓展，建造创新性课堂教学，