沼泽湿地成因类问题答题方法教案.docVIP

《从答卷中找问题，从答案中找方法》 ——以沼泽湿地成因分析类试题为例教学设计 湖南师大附中博才实验中学 吴静文 一、微课基本信息 （一）内容 作为高考重要考点，自然地理环境的整体性在高中地理试卷中经常出现。而学生在答题中得分率不高。本节课以沼泽湿地成因分析类问题为例，旨在给学生提供一种自我反思、自我总结的方法——从答卷中发现问题，从答案中寻找规律方法。以此帮助其不断提升答题能力。 （二）时间：20分钟 二、教学目标 通过对学生答卷分析，找出错题原因，并引导学生分析答题思路，最后总结答题方法。使学生掌握有关沼泽湿地成因类问题的答题思路与方法。培养学生读图析图能力、从材料中获取信息的能力、以及分析推理能力和归纳总结能力。 教学重难点 沼泽湿地成因类问题的答题方法 四、教学用具 多媒体课件、导学案等 五、教学方法 讲授法、小组合作探究法 六、教学过程 导入新课：来这之前，我遇到了一个问题。我的学生问我：老师，湿地的成因你上课讲过了，我也听懂了，为什么期中考试考湿地成因我得不了高分呢？你们在学习中有没有遇到这样的问题？那这节课我们就一起来探究关于沼泽湿地成因类问题的答题方法。 新课讲授： （一）聚焦考题 三江自然保护区位于黑龙江省抚远县和同江市境内,是一个以沼泽湿地为主要保护对象的自然保护区。结合以下材料,完成下列问题，分析图中A处沼泽湿地的形成原因材料1:东北地区湿地分布图  地区 7月均温 土层冻结期 年降水量 A地区 －20℃ 21～22℃ 8个月 600毫米 展示答卷： 气候：三江平原纬度高、气温低,蒸发微弱;夏秋多雨,且多暴雨 地形：地势低平,排水不畅 水文：河网密集,河流易泛滥 土壤：有冻土层,土层冻结期长，地表水不易下渗 （二）你做我评 小组探究活动：对照参考答案，说说这位同学的答案存在哪些问题？ 学生答题情况分析 问题：要点不全面、分析不准确。 原因：获取信息能力弱、分析推理能力弱。 我问了这位同学，产生上述问题的原因。他说：“题目中信息太多了，我不知道那个有用？好不容易找到有用信息，又不知该怎么分析了？” 过渡：下面我们就来帮他解决这两个问题。 （三）我来支招 1、在考试题中，我们可以从哪些地方获取信息？ 2、题目当中给我们提供了哪些信息呢？ 过渡：好的，感谢大家帮他解决了第一个问题。那找到信息又该怎么分析呢？我们看看参考答案能给我们什么启示？ 气候：三江平原纬度高、气温低,蒸发微弱;夏秋降水多,且多暴雨 地形：地势低平,排水不畅 水文：河网密集,河流易泛滥 土壤：有冻土层,地表水不易下渗 阅读参考答案——三江平原沼泽湿地的成因，思考下列问题： 1、找到地形、气候、水文、土壤等要素后，分析其对自然地理环境中哪一要素的影响？ 2、说说三江平原沼泽湿地的来水有哪几个途径？失水又有哪几个途径？ 3、结合参考答案，我们发现三江沼泽湿地的成因是来水 (多或少)， 失水 (多或少)。 你能总结出，关于沼泽湿地成因分析类的题目的答题方法吗？ 来水（多） 板书：地形、气候、水文、土壤 水 失水（少） 结论：在题目图文材料中找到气候、地形、水文、土壤等要素，分析其对来水（多）和失水（少）的影响 教师：同学们不仅帮他解决了两大难题，还总结了答题方法。现在我们就用这个方法来解答下面的问题。 （四）拓展提升 炎陵县桃源洞自然保护区内有1.24万亩高山沼泽湿地，是湖南最大的高山沼泽湿地。桃源洞自然保护区位于罗霄山脉中段，南岭山地向湘中丘陵过渡的边缘地带，区内高山台地与丘状山原遍布，海拔1000米以上，年雾日200天以上，空气湿度大，同时方圆10公里内无任何工厂与居民区，这些都为高山湿地的形成和保存创造了最佳条件。。 结合以上材料，分析桃源洞高山沼泽湿地形成的主要原因。 展示学生典型答卷 请你来说说你的答题思路。 你在答题中遇到了什么问题？有什么困惑？ 其他同学，你觉得他的答案有理吗？有没有不同意见？ 你能帮他解决他的困惑吗？ 展示参考答案，说说哪一点没答到？为什么没答到？ （五）技能提升 教师小结： 1、 挖掘题目图文材料中的气候、地形、水文、土壤、生物等信息，分析其对来水（多）