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《3~6岁儿童学习与发展指南》学习与交流 ——健康领域 一、健康领域对幼儿发展的价值 《指南》在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。” 由此可见，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。关注和促进幼儿的身体健康和心理健康是幼儿阶段保育和教育的首要任务，这不仅关系到幼儿当前的健康状况，还会对其未来的发展乃至一生的健康也产生重要、深远的影响。 二、健康领域的内容结构 《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”、“动作发展”、以及“生活习惯与生活能力”三个子领域。 健康领域学习与发展目标 3、具备基本的安全知识和自 我保护能力 2、具有基本的生活自理能力 1、具有良好的生活与卫生习 惯 生活习惯与 生活能力 3、手的动作灵活协调 2、具有一定的力量和耐力 1、具有一定的平衡能力，动 作协调、灵敏 动作发展 3、具有一定的适应能力 2、情绪安定愉快 1、具有健康的体态 身心状况 健 康 目标 子领域 领域 “身心状况” 包括幼儿身体和心理两方面的发展，这是正确健康观念的重要体现。这一子领域围绕幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段身心发展的主要目标，集中体现了对于幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本要求。 “动作发展”包括身体大肌肉动作和小肌肉动作的学习与发展目标。 幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。 “生活习惯与生活能力”涵盖了与幼儿健康成长有密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活能力。良好的生活与卫生习惯是幼儿维护和促进自身健康的积极方式和重要途径。幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础，生活自理能力和安全生活能力也是幼儿适应社会生活必备的重要能力。 健康领域学习与发展目标 3、具备基本的安全知识和自 我保护能力 2、具有基本的生活自理能力 1、具有良好的生活与卫生习 惯 生活习惯与 生活能力 3、手的动作灵活协调 2、具有一定的力量和耐力 1、具有一定的平衡能力，动 作协调、灵敏 动作发展 3、具有一定的适应能力 2、情绪安定愉快 1、具有健康的体态 身心状况 健 康 目标 子领域 领域 (身心状况）目标1：具有健康的体态 身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，它在一定程度上反映了幼儿身体发育的基本特征和幼儿的营养状况。 幼儿阶段是身体形态发育和身体姿势形成的重要时期。 因此，健康的幼儿应具有健康的体态，这既包括身体形态方面的发育特征，也包括与之有直接关联的身体姿势。 (身心状况）目标2 情绪安定愉快 良好的情绪是心理健康的重要标志。 情绪安定与愉快是幼儿保持身心健康以及产生适应行为的重要条件。 良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。 (身心状况）目标3 具有一定的适应能力 人的适应能力既体现在身体对内、外界环境及其变化的适应上，反映出身体的机能状况何体质的强弱，也体现在对社会环境的适应上，即我们常说的社会适应能力。 适应能力是一个人在社会中生存与发展必备的基本能力，因此也是幼儿阶段需要逐步学习与发展的最基本的方面。 健康领域学习与发展目标 3、具备基本的安全知识和自 我保护能力 2、具有基本的生活自理能力 1、具有良好的生活与卫生习 惯 生活习惯与 生活能力 3、手的动作灵活协调 2、具有一定的力量和耐力 1、具有一定的平衡能力，动 作协调、灵敏 动作发展 3、具有一定的适应能力 2、情绪安定愉快 1、具有健康的体态 身心状况 健 康 目标 子领域 领域 （动作发展）目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏