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幼儿园健康教育活动的设计与指导 主要内容： 一、幼儿园健康教育活动概述 二、幼儿园健康教育活动的设计与指导 主要教学目标 一、熟悉并掌握幼儿园健康教育活动的基本目标和内容 二、能够根据健康教育活动的要求，选择适宜的方法进行活动设计 三、会写完整的设计方案 四、能够从健康教育活动的案例进行多角度、多层次的全面分析 一、幼儿园健康教育概述 （一）幼儿园健康教育 （二）幼儿园健康教育的目标 （三）幼儿园健康教育的内容 （一）幼儿园健康教育 1.健康 WHO(world health organization）：健康即身体、心理及社会适应都臻于完满的状态 对健康的新标准“五快” —食得快、睡得快、便得快、说得快、走得快 2.健康教育 通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 3.幼儿园健康教育 根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康意识、改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统教育活动。 （二）幼儿园健康教育的目标 总目标 年龄段目标 健康教育活动目标 总目标 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 （三）幼儿园健康教育的内容 1. 幼儿身体保健教育 二、幼儿园教育活动的设计与指导 （一）幼儿园身体保健教育活动的设计与指导 案例：小小厨师 （一）身体保健教育活动的设计与指导 设计： 1.活动设计意图分析 即为什么设计这次活动？设计的依据有哪些？ 2.设计活动目标 体现目标的三个维度：认知目标、动作技能目 标、情感态度目标 目标表述 1. 角度：表述教师的行为——说明教师在教育活动中应该做什么，如：“为幼儿提供……”、“重点示范……动作” 表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，如：“初步了解……”、“熟练掌握……动作技巧” 活动目标应具体、明确、便于操作； 活动目标表述中应突出重点； 活动目标应符合实施班级幼儿的实际水平和能力，切实可行； 活动目标中行为的发出者应一致，都是教师，或都是幼儿（即主语一致）； 活动目标应表述结果，避免表述过程。 例： 中班健康活动 学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯 VS “培养幼儿良好的生活卫生习惯” 大班语言活动 “有序的观察图片，并能大胆的表达对图片的理解” VS 培养幼儿语言表达能力 例：中班绘画活动《小鸡和鸡妈妈》 1.感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培养幼儿对父母的亲情。 2.发展幼儿观察力和想象力。 3.画出小鸡的各种动态。 例： 1.语言活动《从小讲礼貌》——引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话； 2.科学活动《乘坐公共汽车》——在观察游戏的过程中，幼儿把对汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。 3.社会活动《爱老师》——引导教育幼儿通过生活实践，与老师建立亲密关系。 3.设计活动过程 （1）选择活动内容 （2）选择活动组织形式 （3）选择活动方法 （4）做好活动准备 （5）注重活动延伸 （6）编写活动计划 试一试 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸（本次活动的巩固或拓展） 活动目标 （1）初步了解龋齿产生的原因，懂得保护牙齿的重要性； （2）学会正确的刷牙方法； （3）乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。 活动准备 一个小熊头饰、衣服黑色眼镜做“蛀牙虫”，牙齿模型一副，一盒牙膏、人手一把牙刷、一个杯子，故事《小熊拔牙》 导入：猜谜语（大红门打开来，白姑娘站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样能） 主体部分： （1）听故事《小熊拔牙》了解龋齿产生的原因，懂得保护牙齿的重要（幼儿听故事，教师提问：小熊的牙为什么会拔掉？拔掉后有什么不方便？） （2）幼儿互相交流，谈谈保护牙齿的简单方法 （3）讨论正确的刷牙方法，并徒手练习 （4）幼儿分组到盥洗室练习刷牙 结束部分：教师组织幼儿回活动室，并总结、表扬幼儿的活动表现。 故事：小熊拔牙 有一只小胖熊，非常讨人喜欢，可他有个缺点，就是不喜欢刷牙。 一天早上，小熊在家里翻箱倒柜，到处找吃的，不一会儿，小熊就吃了一大堆糖果，还有一罐蜂蜜。小熊正在得意，忽然叫了起来：“哎哟，我的牙怎么这么疼哟！“正巧，兔大夫出门看病，路过小熊家，听到小熊的叫声，急忙进屋询问小熊发生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齿，摇摇头说：”你平时吃甜的东西太多了，又不爱刷牙，几颗牙都有问题，有一颗还需要拔掉呢！“兔大夫