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浅谈教研员如何对青年教师进行培养　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 浅析提高青年教师整体素质的途径和方法　　　 　　　 　　　 　　 1．确定“团结、勤奋、求实、创新”的校训。以“团结进取的协作精神，艰苦奋斗的创业精神，尊重科学的求实精神，勇于开拓的创新精神，爱校如家的奉献精神”为立校的五种精神来统一青年教师的思想认识，努力培养青年教师的崇高品德。　　 2．强化危机感，变“压力为动力”。一个教师，没有生存的危机意识，就不会产生强大的工作动力，就不可能最大限度的挖掘自己的内在潜能。事实上，办好一所学校的关键就在于教师的思想意识问题。当每个教师都以主人翁的态度来对待学校的每一件事，并找到了自己在学校中的位置和生存价值，那他就会以百倍的热情投入到自己的岗位工作中，就不会出现“出工不出力”的恶性现象。　　 3．强化目标管理。没有目标，就没有奋斗的方向。确实可行的目标是教师工作的动力。我们每学年都提前一年经教代会审议通过下学年的《续聘方案》，让每个教职员工明确通过怎样的努力，取得怎样的业绩，就能续聘到什么岗位。新学年安排教职工岗位时，严格按《续聘方案》执行，真正做到有法可依，有法必依，制度面前，人人平等。这样，教职工思想放心，工作安心，思想无包袱，工作有动力，自然就能提高一所学校的教育质量。　　　4．加强对教师的挫折教育，提高教师的心理承受力。实行教师聘任制，聘“香”了骨干教师，聘“慌”了后进教师。一些后进教师思想意识还深深陷在“平均主义”的泥潭里而不能自拔，他们的思想产生了困惑。如果学校不加以引导，做好教师的思想政治工作，就可能产生负面效果。我校完善学校党组织，发挥政治核心作用，形成以校长负责，党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体制。加强政治理论学习，开展“三讲、三爱”系列活动，树典型、促后进。对个别师德修养较差的教师，及时个别谈心，正面引导，耐心疏导，逐渐使其认识到教师的形象、威信、水平，感召力将直接影响到教育教学效果。认识到教师职业的崇高，将促进良好师德、师风的形成。　　　 5．强化实施《中小学教师职业道德规范》。1997年8月由国家教委、全国教育工会重新颁发的《中小学教师职业道德规范》，体现了对于中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，其核心是爱岗敬业，教书育人，为人师表。它是在新形势下加强教师队伍建设的主要措施，同时对于进一步提高中小学教师的道德素质水平，帮助教师牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，自觉规范自己的行为，促进教师真正成为人民满意的教育工作者。我们把《规范》翻印给每位教师学习，并开展“我与《规范》”的教师演讲比赛活动，建立教育、激励、约束三位一体的工作运行机制。通过宣传典型，树立榜样，对教师进行正面的引导和激励。同时，把教师的师德与政治、经济待遇挂起钩来，建立起具有一定强制力的约束机制，还把教师的师德与年度考核、奖金、评优挂起钩来，把思想教育、政策激励和制度约束结合起来，形成一套完善的工作运行机制，师德水平得到了显著的提高。　　　 6．创造宽松、和谐的工作、生活环境，增强教师的主人翁意识。教师工作是光荣的，也是艰苦的，特别是我们这样一所远离城关的初中校，校舍、教学设备、生源素质都比较差，教师工作的辛苦可想而知。所以，我们非常重视在学校创造一种宽松、和谐的环境。学校领导能以身作则，发挥模范带头作用，对教师做到知人善任，在学校形成正确的舆论导向。开展公平竞争，尽可能多地让教师参与学校管理和重大问题的决策，重视并采纳教师的合理化建议。学校关心教师的物质和精神需要，尽可能去满足教师物质上和精神上的合理要求。努力解决教师的生活困难和后顾之忧。使教师产生了受到信任和尊重的亲切感受，增强了主人翁责任感。同时使学校的民主化、科学化进程又迈进了一步。　 　 心得撰写成论文，编印成集，并把其中优秀论文推荐到省、市交流。　　　1．在教育教学过程中结合素质教育理论的学习，在学习过程中，方法上采用辅导报告和自学相结合的形式，内容上侧重结合学科特点，确立教改教研课题，制定实施方案。开展“素质教育”评选征文活动，鼓励青年教师在学习、实践中探索、总结，把经验与教训升华为理论，把学习与　　　2．鼓励青年教师系统自学，参加学历进修和继续教育。2000年秋，我校参加函授、自考的青年教师占全校60%以上。重视理论学习，提高理论素质已成为大部分青年教师的共识。　　 3．遵循“功在课前，利在课堂”的原则，加强教研活动。这有利于互相学习、交流、互补、启发，达到共同提高。充分发挥优秀骨干教师“传、帮、带”作用。“传”为人师表，“帮”教学业务，“带”对学生的一片真情。组织青年教师参加优质课的评选活动。把竞争机制引入教学。　 4．组织青年教师学习掌握适合素质教育的课堂教学模式，改进课堂教学，优化教学结构。