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人机工程学在现代多媒体讲台设计上应用 　　 ［提要］ 讲桌作为一种摆设，从古至今都一直在延续着。有了它，老师们上课时可以放课本、教案、作业本、粉笔等教具，很方便。现代化教育的改革，也触及到了讲桌，在讲桌上多媒体设备一应俱全，可谓是现代化的控制中心了。然而，现代多媒体讲台虽然较之前的讲台设计已经有了很大程度的提高，但随着社会的进步、人民生活水平的不断提升，人对于产品的舒适度与宜人性的要求也越来越高了，而现在教室讲台的设计其人机性还有许多地方需要进一步改进。 　　关键词：多媒体讲台；人机工程学；改良设计 　　中图分类号：TH 文献标识码：A 　　收录日期：2012年2月15日 　　 一、现今讲台设计概况及优缺点分析 　　 （一）多媒体讲台的功能要求。多媒体讲台是集讲台、电脑、播放、中控系统等为一体的教学设备，基本功能有： 　　 1、人性化的中央控制???。多媒体平台所有设备的操作均可在中央控制台上完成，（如电脑开机按键、投影开机按键、手提电脑外接音视频设备、网络连接等），使用起来应简单、方便，不用弯腰低头即可立刻判断出操作键的使用，实现操作。 　　 2、大容量内部设置。讲台内应合理放置电脑主机（或手提电脑）、键盘鼠标、中控系统、显示器、话筒、音频功放、教学终端等多媒体设备。 　　 3、一台多用。多媒体讲台应能在所有设备使用的状态下，仍能在台面上放置教材、教具、教学仪器等以及进行实验演示。 　　 （二）现今多媒体讲台的主要规格 　　 1、卧式讲台。以教学楼十座606房间的卧式多媒体讲台为例进行规格分析。所谓卧式讲台，即是讲台的长度尺寸比高度尺寸大的多媒体讲台。大部分学校使用的是此类多媒体讲台。图1是卧式讲台的典型代表。（图1） 　　 规格：1400mm*700mm*1000mm（长*宽*高）。 　　 结构特点：导轨导向，轻轻推开即可使用；有足够的平面放置笔记本电脑、教案教具，还能做演示实验。 　　 使用分析：这类讲台功能齐全，台面上设有中控面板，使用方便，而且台面面积较大，可以放置各种教学用具和笔记本电脑。电脑显示屏倾斜设置，便于教师站立授课时观看和操作。但是，这类讲台的外形高度都只有1000mm，且键盘和鼠标只能放置在讲台内部的离地高度只有不到700mm的平面上。这个高度对于坐姿工作者来说是符合人体工程学的，但是对于需要站立讲课（便于与学生互动交流）的教师来说确是太矮了，这就致使教师不得不弯腰驼背或者侧腰低肩去使用鼠标和键盘来进行教学，结果是给上课的教师带来腰、背、肩、颈部酸痛甚至劳损，危害教师身体健康。 　　 2、立式讲台。所谓立式讲台，即是讲台的长度尺寸比高度尺寸小的多媒体讲台。图2是立式讲台的典型代表。（图2） 　　 规格：890mm*720mm*1200mm（长*宽*高）。 　　 结构特点：桌面空间设计紧凑，键盘置于内嵌式盖板内，鼠标置于台面。且讲台高度较高。 　　 使用分析：这类多媒体讲台总体体积较小，与卧式讲台相比，台面面积较小，不适合摆放一些教学用具。但其鼠标和键盘均放置在足够高的台面上，故站立使用时无需弯腰或者侧腰，自然抬手就能操作，比较符合人体工程学。故此类型讲台不太适合日常教学，更适合做报告。 　　 二、改良多媒体讲台 　　 由于大多数学校的讲课方式以站立授课为主，因此本文在改良多媒体讲台时，更加偏向于立式讲台的设计规格。其优点在于占地面积小，不会影响下面的同学看黑板，而且节省材料，更加符合站立情况下使用者的人体工程学。 　　 （一）多媒体讲台高度的设定。多媒体讲台高度的确定主要参考的人体尺寸是人体站姿下眼高尺寸，如表1。因为多媒体设计时主要考虑的是人看电脑时的眼睛高度，而且多媒体讲台的设计不仅仅是为一类特定人群设计的，因此在选择人体百分位数时要考虑平均的尺寸进行设计，即按照中等身材者使用为原则进行设计，这样男女不论高矮都能相对适宜的来使用。（表1） 　　 采用成年男女都通用的数据，即（P50男+P50女）/2=（1568+1454）/2=1511mm，即分析出来的多媒体高度，但是一般老师都是站在讲台上对多媒体进行操作的，因此1511+200=1711mm，同时还要考虑一些人体的修正尺寸，如穿鞋的修正尺寸男子25mm，女子20mm，因此1711+20=1731mm，姿势修正量立姿身高10mm，因此1911-10=1721mm，由于人在操作时眼睛和多媒体仪有大约15°，即人向下看15°看多媒体为最佳高度，修正量大约为300mm，1721-300=1421mm；操作台的高度又不能过高而影响第一排学生观看黑板，人体坐姿下的眼高以最小值女性的百分之一来看是678mm，如表2。人与黑板呈向上25°的夹角，而第一排离多媒体仪的距离为1m左右，因为有了角度与距离，即使是最小值女性