互动式案例教学在高职院校审计教学中应用研究.docVIP

互动式案例教学在高职院校审计教学中应用研究 　　【摘要】审计是一门理论性和操作性很强的学科，课堂教学采用互动式案例教学方法，将审计理论融入具体审计案例的方式进行教学，体现高职院校教学要求，对于夯实学生理论基础，培养学生实践能力有现实意义。笔者结合审计课教学实践，分析了互动式案例教学方法在审计课教学中的作用、形式、方法及注意的问题，探索审计理论和审计实践的最佳结合，让学生积极参与到课堂教学当中，激发学生潜能，提高其综合分析能力、创新能力和实践能力。 　　【关键词】互动式案例教学；审计课；应用 　　 　　审计是一门集理论性与实践性于一体的应用型学科，审计课也是高职院校会计专业的核心课程。在教学过程中仅靠传统的讲授式课堂教学方式，难以激发学生的学习兴趣和启发学生的思维，难以培养学生的实际操作能力和综合素质。在课堂上如何采用师生互动式案例教学，将审计案例融于课堂教学之中，探索审计理论与审计实践上的最佳结合，对于培养高素质的综合性审计人才具有重大现实意义。 　　互动式案例教学法，是指教师在课堂教学通过一系列的案例，让学生的主动参与讨论，在教师与学生、学生与学生之间做到互动，实现既定的教学目标。互动式案例教学法注重培养学生的创新性思维和实践能力，课堂上教师的任务是启发、设疑，鼓励学生独立思考、质疑和踊跃发言，通过案例讨论、互动式研讨等教学形式，让学生积极参与到课堂教学中。在讨论中师生得到互相启发，形成良好的互动氛围，这时教师不再是知识权威，每一个学生都有权利和机会参与并发表自己的看法。同时，互动式案例教学要求也将促使学生在课下认真阅读及查阅相关资料，以满足课堂上参与讨论的需要。这种方法还能够避免学生被动听课，激发学生潜能，提高其综合分析能力、创新能力和实践能力。 　　一、互动式案例教学在审计课教学中的作用和形式 　　审计专业的实践性很强，为培养学生的实践能力，课堂教学必须由单纯的理论讲述转向将理论融入具体审计案例的方式进行。案例教学应用于审计课程教学的作用体现在以下几方面：首先，审计案例???学可以向学生提供许多实际问题，能加深学生对教学内容的认识和审计知识的理解，便学生进一步明确审计理论与实践的关系，提高学生用所学理论指导其实践的能力。其次，学生参与审计案例分析和讨论，既有案情又有场景，通过认真研究案例，参与讨论，归纳总结，班级交流，能提高学生的判断能力、表达能力和解决实际问题的能力。 　　互动式案例教学形式一般有以下几种：1、以审计理论讲述为主，结合审计理论讲解分析案例，突出学生在课堂中的主体地位。2、以审计案例讲授为主，将审计理论融入审计案例之中，通过审计案例讲授、分析和讨论，总结归纳审计理论。3、在审计理论课后单独设计审计案例，大量引入案例讨论，着重解决审计理论与实践的结合问题。在教学过程中教师可以根据教学内容的需要采用不同的形式。 　　二、互动式案例教学的方法 　　互动式案例教学法是以学生对案例的分析与讨论为中心，整个教学内容围绕案例的讨论分析而展开，教师的主要职责是引导和评判，学生自由发表见解，达到教学互动的目的。授课主要环节是：导入课程，引出案例――阅读案例――初步分析案例――参加案例的相关讨论――进一步分析案例――吸收讨论精华并进行总结――归纳结论。 　　为了体现互动式案例教学法的特色，达到教学目的，教师在课堂上应做好以下工作： 　　1、让学生全面了解案例内容。根据需要有些案例教师可以提前发布给学生，学生课下认真研读，了解案例内容和相关图表中给出的信息和数据。 　　2、提倡学生对案例作出初步分析。教师要尽可能地要求学生把初步分析的意见通过个人网页、网上聊天室、电子邮件、BBS讨论及电话等多种形式在师生之间进行交流。 　　3、课堂上讨论要充分。教师要充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，在对案例进行讨论时，可以分根据学生人数几个组，当小组讨论结束后，应通过口头或书面的方式来汇报讨论的结果，促使小组之间的交流，表达与分析自己的观点，一般可以推选1名代表向全班汇报本组讨论结果。另外，当讨论结束后，经集体商讨，把小组成员的结论进行归纳，最后把结论记录下来并上交。教师课后要对各小组的最终结论进行批阅和反馈。这一过程也很重要，既培养了学生的合作精神，又锻炼学生表达能力。 　　4、教师的担当导演、教练角色。案例讨论是在讨论与争辩的气氛中进行的，教师退居幕后变为指导者，让学生充当主角、中心与主动构建者，让他们积极参与讨论，用观点接受挑战，从而锻炼他们的从业能力、分析能力、沟通能力和说服人的能力等。 　　三、在进行互动式案例教学过程中应注意的问题： 　　1、教学案例的选择应具有代表性、启发性、复杂性和针对性。能否引起学生兴趣、调动学生积极参与互动的关键是选择合适的案例，案例内容可以是不同企业的具体情况、不