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学生不喜欢的八种教师类型 一个好教师，不仅有完善的人格、渊博的学识，还不断追求精湛的教艺、这样的教师， 满堂灌，没有给学生活动时间和空间的教师 课堂教学的本质是让学生在教师的引导、启发下，通过观察、实验、归纳、类比、猜想、质疑等一系列活动，自觉地构建知识、提高能力、陶冶情操的过程。但是，有些教师在课堂上却不让学生参与活动，凡事自己包办。如，自己读课文，自己提问题，自己解决问题……学生只是听众，自己才是课堂的“主角”。这样，学生只能机械地模仿老师的“一举一动”。久而久之，学生既不会分析问题、解决问题，更不会提出问题，创新意识、创造能力被泯灭。。 不平等对待学生的教师 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是前几年颇为流行的学生观。虽然仅仅关注学生，不关注教师是有失偏颇的，但平等对待每一个学生是应该的，是十分正确的。但我们的一些教师对成绩好的同学偏爱有加，对成绩差的同学却冷眼相待，这是十分打击学生积极性的.其实，学生是发展中的人，暂时落后并不表示他的未来就没有发展。作为老师，重要的是帮助学生正视差距，迎头赶上。 只按自己的思维方式进行授课的教师 每个人的成长环境、思维方式不同，必然会导致学生理解教材的角度不同，深度和广度也不同，所以如果老师只按一种思维方式进行授课，就容易造成一部分学生无法理解教师讲授的内容。某校还有一位名牌大学数学系毕业的教师，自身的解题能力极强，常常对中学的习题一望而解。他在授课过程中，也常常是三步并作两步，思考过程极其简单，而学生却听得如坠入雾中。其实，老师自己明白是一回事，让学生明白是另一回事。 不会笑的教师 其实，教师的精神状态写在脸上。热爱生活、积极进取、爱护学生、富有幽默感的教师，常有发自内心的微笑。这对学生树立正确的人生观、价值观，无疑能起到潜移默化的作用。但有些老师，或是心里缺乏阳光，或是对教学厌倦，或是被生活中的琐事纠缠，在课堂上总是板着脸，令学生生厌。 批评学生不讲艺术的教师 指出学生的错误，这是爱护学生的表现，但当众批评有些内向的学生，可能会让学生受不了。批评学生要讲究艺术，如能私下和学生交流，效果可能会更好。有些行为是不是该批评，也很值得我们探讨。比如，对学生在课堂上的插话，如果不是有意搞乱课堂秩序，就不应该批评；有的插话闪耀着学生的智慧，那就要肯定而不该批评了。其实，教师应该要有宽广的胸怀，才更能包容学生和理解学生。 动辄请家长的教师 素质教育倡导学校、家庭、社会三位一体的教育模式，因此教师、学校必须和家长保持一定的联系。但是，因为学生调皮、学习差等原因，教师动不动就请家长来学校，当家长的面训斥学生，或者当学生的面责备家长，这是不妥的，学生也可能因此会疏远老师而在学习中产生敌对情绪。其实，老师应在家长面前多肯定学生的长处才对。即使学生学习落后，也要和家长私下交流，以督促学生进步。 经常辱骂、体罚学生的教师 有些教师素质太差，常因学生未完成作业；或因考试成绩太差；或学生提出了与教师不一样的观点；或因吵架打闹而辱骂学生，甚至体罚学生。这是学生最讨厌的老师。实际上，叫学生罚站，不让学生上课、殴打学生，这些都是违反教育法的，应坚决杜绝！辱骂学生，有时对学生的伤害无法估量的。 心胸狭窄的教师 美国心理学家认为，“能够同父母、老师进行真正争吵的孩子，在以后是会比较自信、有创造力和合群的。”“争执能帮助学生变得自信和独立，在对抗中他们感觉到自己，他们受到重视，知道怎样能贯彻自己的意志”，“形成并坚持自己的意见，这是多么重要”。在美国，学生可以“肆无忌惮”地对老师的观点提出质疑，甚至否定，同样，教师也可以对学生的质疑“毫不客气”地进行反驳，一切都那么自然，那么顺理成章。而我们的教育往往过分追求教师预想的完美与平衡，压制了学生最可贵的创造性。 让我们努力营造一个平等、和谐、温馨、开放的教育环境，使每一个学生都能得到充分的发展。