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从语用社会化角度看中国学生语际语用能力 　　摘 要 语言社会化理论被越来越多的研究者用来从社会文化的角度分析第二语言习得的语用问题。它让学习者通过对语言形式的学习实现社会化的过程，使学习者通过预期的角色和行为融入到特定的社会文化中去。文章通过从语用社会化的角度来分析中国的英语学习者的语际语用学能力，从而得出在中国特定的语言学习环境下，课堂教育应作为一个社交空间提供给学习者可利用的语言文化知识，使学生在跨文化交际中能够使用正确，恰当的语言来实现交际的目的。 　　关键词 语言社会化 语用社会化 语际语用能力 课堂教学 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 　　 　　On Chinese Students Interlanguage Using Capacity 　　from the Perspective of Pragmatic Socialization 　　TANG Linwei, YAN Simei 　　(School of Foreign Languages, Southwest University, Chongqing 400715) 　　Abstract The language of social theory is a growing number of researchers used from the perspective of social and cultural analysis of second language acquisition, pragmatics. It allows learners through the learning of language forms of the process of socialization, so that the learners through the expected roles and behaviors into specific social and cultural. Learning ability through the analysis of the interlanguage of English learners in China from the pragmatic point of view of society, so as to arrive in the Chinese language learning environment, classroom education as a social space for language learners can make use of cultural knowledge to be able to use the correct cross-cultural communication, proper language to achieve the purpose of communication. 　　Key words language socialization; pragmatic socializetion; interlanguage using capacity; classroom teaching 　　 　　1 语用社会化和语际语用能力 　　语言的使用在社会人际交往中起着十分重要的作用。语言不仅是用来交流信息的工具，更重要的是用来实现它的社会功能。因此，语言是人社会化过程中的一个重要组成部分，它让学习者通过对语言形式的学习实现社会化的过程，并接受相应的价值观、行为方式和社会习俗，使语言使用者通过预期的角色和行为融入到特定的社会文化中去（尹洪山，康宁，2009）。语言社会化研究认为特定的社会，文化和政治??境会制约学习者所接触的语言形式，同时也对学习者如何使用语言产生影响。社会上涉及语言使用和语言交际的场合都必须讲究语用,语用学同社会的关系十分密切。因此语言社会化研究的一个新课题就是语用社会化。 　　语用社会化是指儿童学习如何在特定的社会文化语境中恰当地使用语言完成交际任务。在母语习得过程中，学习者不仅要接触语言规则，还要学习语言所承载的社会文化信息（尹洪山，康宁，2009）。以英语作为第二语言的中国学习者为例，在日常的跨文化交际中常出现语用失误，从而使交流失败。因为英语在中国作为外语的条件下，中国二语学习者很难接触到英语本族语的文化，从而导致社交语用能力得不到很好的发展。现代语言教学以发展学生的交际能力为目标，所以发展中国学习者的语际语用能力也成为研究者和教师关注的一个重要方面。但是跨文化背景下的语用社会化涉及的因素很复杂。以汉语为母语的中国英语学习者在进行二语语言表述时，总会或多或少的受到母语的影响，母语中的