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当前中小学道德教育存在问题及解决途径 　　摘 要：我国当前学校道德教育面临着严重的问题和挑战，必须竭尽全力加强学校德育的主阵地作用，促进学生的全面发展。本文分析了目前学校德育的内容、目标、教学方法、管理等方面存在的问题并提出了相应的解决途径。 　　关键词：学校德育； 问题； 解决途径 　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-089-002 　　 　　 当前中小学的德育存在着许多问题，让人担忧，我们应认真分析现状，找到解决问题的方法。 　　一、新时期中小学德育存在的问题 　　1．德育内容方面存在的问题 　　 长期以来，德育仅仅被理解为政治教育，德育工作实际上是作为思想工作和政治工作来进行的。目前，还有相当部分教师和学生认为德育课即政治课。学校的德育习惯把一些本属于道德教育与评价问题当作政治问题来解决，导致德育内容脱离了学生的生活实际。 　　2．德育目标方面存在的问题 　　 中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。德育的目标是培养学生用理性的方法来考虑自己的决策和行为的能力。在制定和表述德育目标时，存在理想化的倾向，与日常生活息息相关的基本行为规范方面的教育做的不够。而且，许多具体的德育过程没有明确具体的要求，教育者心中没有一个度，不知道所要达到的目标是什么，没有明确而具体的目标，其教育必流于形式。 　　3．德育教学方法存在的问题 　　 长期以来，德育方法上一直主要采用灌输法，教师把一些具体的相对固定的道德原则和美德灌输给学生。教师缺乏对学生的品德、心理发展特点的了解，忽视学生的主观能动性，德育脱离了学生的生活实际和心理实际。 　　4．德育与智育地位难以平衡 　　 社会日益趋向现代化，教育不可避免地卷入高速运转的社会机制。在此背景下，通过升学深造掌握专门知识来实现个人价值的社会潮流愈演愈烈。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏人问津。因此学校都把绝大部分精力放在智育上，德育地位相对降低。 　　5．网络环境对德育的困扰 　　 网络时代的社会大环境不可避免地给学校的德育带来一定的影响。很多中学生把大量宝贵的课余和假期时间花在网络上，有些中学生甚至逃课、旷课去上网，这些都是困扰学校德育工作的难题。网络环境中的认知偏差难免会使中学生的网络道德情感和道德行为步入歧途，中学生就会对社会群体主流意识产生逆反心理，甚至反叛，久而久之，精神孤僻、冷漠、情绪低落、责任感缺失、疏远家人朋友等问题就会形成，其后果和危险性是不言而喻的。 　　6．德育管理方面存在的问题 　　 目前，大多数中小学校长仍只关心学生的知识接受能力、学习成绩和升学率。在这种管理理念的影响下，学校的教师以及后勤服务部门大都忽视了对学生进行思想品德教育，许多学校虽成立了德育工作领导小组或德育工作委员会，但德育领导小组与学校行政系统之间存在着难以协调的矛盾，问题在于学校没有形成专兼结合的教师队伍。 　　二、学校德育问题的解决途径 　　1．更新德育观念，实施“开放性”教育 　　 现代社会是一个开放、变革的社会，学校应打破单纯的课堂灌输、报告宣传的模式，积极采取各种现代的教学方法，充分发挥第二课堂的德育功能，组织学生开展丰富多彩、寓教于乐的课外活动和社会实践活动，在共性中发展个性，在个性中完善共性，进而把个人价值和社会价值联系起来，成为真正具有传统与现代道德的新人，有足够的能力去适应社会，获得更大的生存空间。 　　2．拓宽德育内容，构建新体系 　　 学校德育要把高标准和低起点结合起来，体现层次性和可操作性，要理论联系实际，遵循学生的身心发展规律和思想品德形成规律，让德育更多地关注学生的学习生活与人际交往，在中小学德育工作之初，加入基本的行为习惯教育和爱的教育，并以此入手，向深层次的心理品质教育延伸，向高层次的人生观、世界观、价值观扩展，使学生成为道德品格完善的新人。 　　3．明确德育的目标，实现层次化、具体化 　　 当前德育工作的基本目标是：为国家培养符合社会要求的合格公民。在这一目标下，再根据学生的年龄特征，接受能力，进一步落实德育目标。我们不仅要相信每个人都有能力构建自己的道德原则，还应该把培养学生的道德能力作为德育的目标，并提供适合学生德育能力发展的适宜条件，为他们创造机会和帮助掌握正确的道德教育方法。 　　4．德育方法多样化，增强教育效果 　　 德育方法应高度重视受教育者的自主性，将传统的家长式、命令式改为朋友式，将自上而下的注入式改为双向交流式，将包办代替式改为自治、自理、自教式，以多样化、现代化的方法促进德育效果的达成。教师的启发诱导、耐心交流是激励学生自我管理、自我教育的最佳方法。通过教师科学的安排各种活动，