选修8 Unit5教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 人教版选修八unit5 Meeting your ancestors 联系方式 指导思想及理论依据 依据美国学者埃德加戴尔（Edgar Dale）1946年提出“学习金字塔”（Learning）理论 教材分析 ?本单元的主题是考古学，涉及到历史和人类学，阅读（reading）部分设计了一组英国学生到周口店遗址参观的场景，通过学生与考古学家的对话，了解早期人类的生活方式，增长考古学知识，让学生体验人类文明发展的进程，同时激发学生对考古学的兴趣和研究古代史的欲望。 学情分析 ?? 经过一段时间的高中英语阅读技巧的系统学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文，但大部分运用英语进行交际活动的能力较差，因而要加强此方面的训练。他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。 教学目标 (一) 1.了解考古学及人类历史? 2.了解周口店遗址的北京猿人及其早期的生活方式?3．（二) 利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，。本部分旨在培养学生通过自主阅读，合作探索，来获取有关知识，扩大他们的词汇量，提高阅读能力， 教学重点和难点 培养学生阅读策略，了解周口店遗址的北京猿人及其生活方式。复习动词时态，学习现在完成进行时 教学工具 blackboard, computer, ppt 教学流程示意 Lead in导入用video→ 目标引入→ 教学内容包括两部分（reading）和知识点→ reading部分包括3个任务→知识点包括（情态动词和现在完成进行时）→课堂检测→反思小结→巩固提升 教学方法 在教师指导下，学生自主学习和小组合作以“先学后教、以学定教，学、做、教互动”为指导，构建高效课堂教学模式。 教学过程 教学环节与时间安排 教师活动 预设学生行为 设计意图 Lead-in (3’) Before class, the teacher arranged for a student to play a video which is about the knowledge of the archaeology. They will be interested in what they will learn in this class. 在情感上激发学生兴趣，对本节课所学内容充满期待。让学生对考古学有所了解，热热身。 Presentation of teaching objectives (1’) Ask the Ss to read the aims aloud They will read excitedly. 让学生对本节课所学内容有一个清楚的认识。 Pre-reading (3’) Ask the Ss to read some new words in vocabularies list. They gained a basic impression of the words whose meanings can’t be guessed in the context. 扫除阅读过程中的部分障碍（有些单词是没办法在文章中猜出来的）。 Reading (18’) First, the teacher will let the Ss read some information about skimming in the learning guide. After that, ask the Ss to use what they have just learned to skim the text.(1’) Second, ask the Ss to read the text again. And then, do Ex2 using scanning skils in the learning guide.(5’) Third, careful reading. Read the text carefully then finish Ex3 and Ex4 in the learning guide.(12’) The Ss will read the reading material carefully to learn the skills of skimming. Most of the Ss can use the skills to skim the text.The Ss