现代教育思想-教学资源.PPT

现代教育思想 主讲：杨文华 二 0 0 四 . 二. 一 在当前的素质教育实践中，教育工作者的思想解放、观念更新和理论创新，是最重要的主观条件之一。只有做素质教育的有心人和思想者，才能成为教育实践的智慧者，也真正才能推进素质教育。 主 要 内 容 第一讲：现代教育思想概论 第二讲：科教兴国教育思想 第三讲：素质教育思想 第四讲：主体教育思想 第五讲：科学教育思想 第六讲：人文教育思想 第七讲：创新教育思想 第八讲：实践教育思想 第九讲：终生教育思想 第十讲：全民教育思想 第一讲：现代教育思想概论 一、关于教育思想的一般理解 二、现代教育思想的涵义 三、现代教育思想的功能 四、现代教育思想的建设与创新 一、关于教育思想的一般理解 教育思想的概念 广义：人们对于教育现象的无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的认识，都属于教育思想的范畴。 狭义：教育思想主要是指经过理论加工形成的，具有现实性和实践性、概括性和普遍性、社会性和时代性、前瞻性和预见性等多种特征的教育认识。 教育思想的一般特征 第一、教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性 教育思想与教育实践的关系 第二、教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征 教育经验是现实的、鲜活的，同时也是宝贵的；但是它往往具有个别性、零散性和表面性，很难概括教育过程的普遍规律和一般本质。 教育思想以它的抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性，比教育经验更能够阐明教育过程的一般原理，揭示教育事物的普遍规律。 第三、教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会政治经济文化的条件及背景相联系的社会性和时代性 人们的教育实践及教育认识都是在一定的经济政治文化思想条件下展开的，所以教育思想内在地体现着社会发展的现状及要求，具有社会性特征； 人们的教育实践及教育认识也是在一定历史时代的条件及背景下进行的，所以教育思想既与人们所处的历史时代相联系，又反映这个时代的状况及要求，具有时代性特征。 第四、教育思想在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及实践的前瞻性和预见性 教育思想来源于教育实践，又服务于教育实践，而教育是面向未来培养人才的社会实践，所以教育思想具有前瞻性和预见性； 1972年联合国教科文组织发表《学会生存——教育世界的今天和明天》提出学习化社会和终生学习的概念和思想，现在已成现实。 二、现代教育思想的涵义 现代教育思想 三、现代教育思想的功能 现代教育思想的认识功能 现代教育思想的预见功能 现代教育思想的导向功能 现代教育思想的调控功能 现代教育思想的评价功能 现代教育思想的反思功能 ㈠关于教育思想的认识功能 1、教育思想来源于教育实践，同时又指导人们进一步地认识教育实践、掌握教育规律，以利于进一步搞好教育实践。 ㈡关于教育思想的预见功能 ㈢关于教育思想的导向功能教育目的和教育目标是教育思想的重要内容 ——指导人们进行教育活动 ㈣关于教育思想的调控功能 教育工作者可能作出偏离教育目的和目标的行为 ——教育思想成为调控教育行为的目标体系 ㈤关于教育思想的评价功能 教育评价：是指对教育效果进行的价值判断。目的在于促进教育改革，提高教育质量。 科学的教育思想 ——是教育评价的指导思想 我们应该用科学的教育思想分析和评价教育实践，以促进教育发展。 ㈥关于教育思想的反思功能 是评价功能的后续功能 促进自我分析总结 调整教育目标 改进教育策略 完善教育技能 四、现代教育思想的建设和创新 ㈠现代教育思想的建设 ㈡现代教育思想的创新 理论型思想创新教育思想创新 政策型思想创新 实践型思想创新 创新是一个民族的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。