建平西校创建学习型党组织活动-上海建平中学西校.DOCVIP

建平西校创建学习型党组织活动 （2010年度） 党 员 学 习 手 册 党小组 华城校区初一党小组 姓 名 陈 芳 中共上海市建平中学西校支部委员会 学习体会 学习内容 《第56号教室的奇迹》 体会撰写时间 2010年7月8日 在教室中创造奇迹 ——《第56号教室的奇迹》读后感　　 假期中，抽空阅读了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。 雷夫老师其实很中国。因为他喜欢加班加点、乐此不疲地给学生“补课”，每天清晨6点就到校，晚上很晚回家，甚至周末和假期也是和他的孩子们在一起，他一心都扑在56号教室里的孩子们身上。看起来，这些小事在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度…… ——是教师，教师的面貌，决定了教室的内容；教师的气度，决定了教室的容量。 看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。 他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。 正是由于雷夫老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径！”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。 这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。 《第56号教室里》有一个很精彩很感人的细节：艾斯奎斯为了帮助一个自卑的女孩点燃酒精灯，专心致志的他头发着火了，都不知道。这成了56号教室的一个人经典的笑话。可笑过之后我不由得反思，我们谁能有艾斯奎斯老师这样的全身心的投入教学中呢？若我们都用这样的身心投入工作，我们也能创造出教育奇迹！ 其实，仔细研究艾斯奎斯老师的一些做法，我们也是这样做的，只是我们不够坚持。他的想法或许并不比我们这些教师高明多少，只是他坚持做下去了。从阅读到写作，从运动到艺术，从数学到科学，细致入微的教学方法以及与学生的沟通技巧，无不展示着艾斯奎斯老师与众不同的教育智慧。所以他成就了孩子的同时，成就了他自己！ 雷夫老师坚守在自己的56号教室，证明着一个普通的人通过勤奋努力能够创造一间与众不同的教室，一个普通人能够在最小的空间里创造奇迹。 雷夫老师告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧，就是获得力量；也许，在未来也会创造一个奇迹。 第56号教室的奇迹不只是在这个教室里，更多的在这个教室外，让更多的孩子受益，然更多的教育工作者受益，相信中国能创造奇迹的教师也会层出不穷。 学习体会 学习内容 体会撰写时间 学习体会 学习内容 体会撰写时间 浏览情况与思考 浏览时间 2010年7月10日 浏览对象 卫晓燕 浏览文章主题 教书是一件幸福的事？！ 思考：看了卫晓燕老师对《第56号教室》的读后感，我深有同感。工作中，确实有不少教师来说教书是一件出力不讨好的事，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。这位坚守在坚守在第56号教室的雷夫老师，是我们的榜样。他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他把第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。这种精神境界已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。我