第二章学前教育事业的发展 学前教育政策法规课件.pptVIP

第二章学前教育事业发展;第一节《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的理解与应用;教育规划纲要;《教育规划纲要》的总体战略;指导思想、工作方针和战略目标;全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。 加快发展继续教育，搭建终身学习的“立交桥”，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。 加快民族教育事业发展，公共教育资源向民族地区倾斜。 关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。 ;指标;体制改革;保障措施;《教育规划纲要》中的学前教育部分;二、《教育规划纲要》的实践应用;【案例1】 “哇，第二幼儿园在招生了！”这是宜州市新建成的规模较大的又一家公办幼儿园，其??生引起了不少赞扬和惊喜。到2012年8月31日，宜州市办起了300余所各类幼儿园，其中180个行政村，村村都办起了幼儿园。???? 宜州出台实施了《宜州市学前教育改革和发展三年运行计划》，建立政府主导，社会参与、 公办民办并举的办园体制，力争三年内实 现所有乡镇都有一所公办中心幼儿园。 自去年起，已在5个乡镇办起5个乡镇公办中 心幼儿园。该市还大力发展民办幼教，办起了280多所民办幼儿园。????;宜州将学前教育发展纳入城镇建设规划和社会主义新农村建设规划，为缓解政府公办园投入不足的压力，同时解决好民办幼儿园管理不足问题，对民办幼儿园实行“民办公管”的探索。即由民间力量兴建幼儿园，由政府教育部门为民办幼儿园配备业务指导，指导办园行为，引导规范办园。 ;分析： 《教育规划纲要》中强调要将学前教育发展 纳入城镇建设规划和社会主义新农村建设规划，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制；积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。该市在一年内新建了5所乡镇中心幼儿园，且力争三年内实现所有乡镇都有一所公办中心幼儿园，在新建乡镇中心幼儿园的基础上，大力发展民办幼儿园，对民办幼儿园实行“民办公管”的探索，建立起了政府主导，社会参与、公办民办并举的办园体制。该市政府发展学前教育事业的职责明确，充分调动了各方面力量发展学前教育。 ;【案例2】 某县自2011年第一期学前教育三年行动计划实施以来，三年新建了11所乡镇中心幼儿园，乡镇中心幼儿园覆盖率100%。新园舍有了，硬件设施上去了，可农村幼儿教师的素质怎么提升？面对这个难题。该县教育局领导表示：教育要有传承，教育不能出现断层。具有一身教育经验、教育智慧的老园长退休了，是教育的损失。根据我们学前教育师资的实际情况，开展“老园长支教计划”，把最优秀的老园长，在临近退休的几年，派到最需要改变、最需要提升的农村幼儿园 去。目前，该县“老园长支教计划”开展 得有声有色。为确保支教不走过场，县 教育局在支教计划中明确提出“园长驻 园”要求; 教育局为支教园长准备生活必需品，对支教教师不定期地进行走访、慰问，了解他们工作、生活中存在的困难，并及时解决他们的后顾之忧，使他们能够全身心地投入到支教工作中。 该县一老园长尚春芳已驻扎乡村幼儿园两年，先后帮扶了一所镇中心幼儿园和一所中心幼儿园，从新建园舍空旷的教室、空白的墙面，到 如今生活气息浓郁、贴近幼儿特点的具有 乡土特色的幼儿园，无不饱含着老园 长的教育情怀，不仅充分彰显了老园长 超强的业务能力，也证明了该县教育局实 施“老园长支教计划”的必要性和有效性。 ; 分析： 农村学前教育一直是学前教育事业发展的重点和难点，提高农村幼儿教师队伍的素质是其中一个重要的方面。《教育规划纲要》指出：要依法落实幼儿教师的地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设。因此，除了保障幼儿教师的待遇有所提高的基础上，还要对幼儿教师进行必要的培训，让幼儿教师的专业素质有所提升，特别是农村教师。案例中，该县实施了“老园长支教计划”，把经验丰富、临近退休的老园长派到最需要改变、最需要提升的农村幼儿园，通过老园长对农村幼儿园在教育教学、教研活动等各个方面的交流与指导，提高农村幼儿园园长与教师的专业水平和实践能力，收到了良好的效果，不失为发展农村学前教育事业，提高农村幼儿教师专业水平的一个可行措施。 ;【案例3】 辽宁省日前下发文件，对全省范围内学前三年在园家庭经济困难儿童给予资助，同时建立以市县政府投入为主的学前教育资助制度。辽宁规定，省内外农民工随迁子女按照“以流入地为主”的管理模式，与当地儿童享受同等待遇。资助标准分为城市和农村两个标准。原则上，城市家庭经济困难儿童入园资助金参考标准为每人每年2400元；农村家庭经济困难儿童入园资助金参考 标准为每人每年1200元。各市县具体资 助标准