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多媒体在健美操教学中应用 　　摘 要：选定中学体育教学内容中的一个新型运动项目――“健美操”作为研究目标，对在教学中运用多媒体所产生的效果进行对比分析。通过实验观察发现，多媒体技术给健美操教学开拓了广阔的前景。? 　　关键词：健美操；教学；多媒体? 　　中图分类号：G89文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）01-0235-02?? 　　 　　1 引言? 　　 　　多少年来，体育教学一直遵循体育教学大纲，取得了很大的成绩。为贯彻我国的教育方针，使学生在德、智、体几方面得到全面的发展，起到了积极的作用。今天，社会在前进，国家在发展，科教兴国是我国跨入现代化强国的一个重要途径。体育教学的现代化，也已向我们提出强烈的要求。因此，在体育教学中，使用多媒体，运用现代化的教学手段来提高体育课的教学质量，已是一个当今的根本任务，摆在我们每位教师的面前。如何将各种现代教学媒体与传统的教学有机的结合起来，特别是将多媒体引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。健美操，作为一门新型的体育项目。近几年来，在中学的体育课中也得到了发展，且效果较好，随着多媒体技术的不断更新与发展，它在体育领域的应用必将会有更为广阔的前景。? 　　 　　2研究对象与研究方法? 　　 　　2.1研究对象? 　　从忻州市第十中学高一年级总人数中抽取100名女生作为研究对象。? 　　2.2 研究方法? 　　（1）实验法。将参加实验的100名学生平均分为人数相等，水平差距不大的两个班（实验班50人在传统教学的基础上加入多媒体教学，对照班50人传统的教学方式）。由同一名体育教师采用相同的教材分别对两个班的学生进行授课，采用不同的教学方法进行为期一个月的教学实验。? 　　（2）问卷调查法。 　　分别对参加实验的100名学生在实验前、后进行两次问卷调查，共计发放问卷200份，回收问卷200份，有效率达到100%。? 　　 　　3 结果与分析? 　　 　　3.1 激发了学生的兴趣? 　　表1是授课前对两个班学生进行健美操兴趣的比较，通过调查，结果表明：授课前两个班学生对健美操感兴趣的程度几乎没有??么差距，大多集中在很感兴趣这一部分，占到总人数的一半以上，而不感兴趣的仅有少数的学生。表2是授课后对两个班学生进行健美操兴趣的比较，通过表1和表2的实验结果比较，采用多媒体辅助教学可以使学生的兴趣大大提高，84%的学生认为这种授课方式提高了上课的注意力，90%的学生喜欢这种授课方式并希望今后能多用；94%的学生对健美操的兴趣增加了。由此可知，多媒体的授课方式大大提高了学生对健美操的兴趣。? 　　3.2 提高教学质量? 　　通过实验结果的对比：实验班授课时数比对照班缩短了2个学时（早完成了1周）；教师在实验班示范动作所用的时间比在对照班所用的时间要短，学生自由练习的时间增长，这样有利于动作技能的形成；每次课实验班比对照班多学习两个动作，这样提高了教学质量。? 　　通过表3可以看出，在教学测试中，实验班的优秀率比对照班的优秀率提高了14%，良好率高了12%，中下率降低了16%，及格人数减少了10%，由于健美操作为一门新型项目大家的学习兴趣较高，所以没有不及格的学生。其中评判内容有：动作幅度、力度、表象力、感染力、动作标准程度、节奏感、精神面貌、服装等等。? 　　由以上所述，可以看出恰当的运用多媒体是加快学习节奏，提高练习密度，增加教学容量和激发学生学习动力的有效手段，对课堂教学起到了事半功倍的作用。? 　　3.3 提高了学生的自学能力? 　　健美操动作多而且较复杂，以往的教学过程重要的是教师的“口传身授”的方式，既局限了课堂教学整体效果，而且学生掌握动作技能完全依赖于教师个人，由于引入了多媒体技术，打破了过去那种教师是学生获得知识主要途径的现象，学生的主体作用得到了加强。不仅学会了动作，而且掌握了运用多媒体学习健美操的正确方法，提高了他们运用现代化技术手段学习体育的能力，从而避免了学生离开老师就无法学习的被动局面。? 　　3.4 提高了教学效率 ? 　　课前学生可以通过网络观看课件，预习将要学习的内容，课上教师带领学生有针对性地反复的观看，讲解，使学生将要学习的动作有了一个较全面的认识，这样他们就可以带着问题，有目的，有重点地去学习新的内容，相应的减少了教师的讲解，示范，领做的时间，学生自由练习的时间就会相应的增加，教师就能有更多的时间逐一观察学生练习的情况，发现问题及时纠正，使每一个学生对成功的体验更加强烈，掌握动作的速度也就大大加快。因此也就提高了教学质量。? 　　3.5 拓展了教学的时间和空间? 　　由于引入了多媒体（CAI）教学，课后学生可以通过网络在教室、宿舍甚至在家中就可