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提高学生英文写作能力 　　写作，可以在很大程度上反映一个人的语言驾驭能力，所以一个人的英文水平也可以从写作这个层面上体现出来。现在许多学生一提起写英语作文就很头疼，甚至是英语专业的学生对此也是一筹莫展：不知怎么去写，不知写些什么。在这种情况下，写出来的文章往往表达简单，差强人意。本文重在分析写作过程中学生常出现的问题之一，即表达过于简单，并以此总结出一些丰富语言表达的原则，以期对学生写作有所帮助。 　　我们可以来看一些学生在运用英语进行表达时的现状，主要表现为表达过于简单。过于简单的表达往往不是精炼，而是不到位，说不到重点而流于表面，这样就不能给读者留下深刻的印象，因为让人有深刻印象的东西往往都是具体的而非空洞的。比如：If they have the excessive assignment，they will have pressure.这是学生作文当中出现的一句话，其位置是在具体的论据之中。显然这样一句话如果以一种分论点的形式出现的话，是勉强可以接受的，但是放在论据当中就不合适了，因为论据要求非常具体，作者应尽量用详细的论据说明具体问题，否则，文章就会显得很空洞。现在我们回过头来再看这句话，该句只是传达了这样一层意思：有过多的课业负担学生就会有很多压力。很明显，这层意思是很表面化而且空洞的。那么，如何将这种句子变得更加具体呢？我们可以从以下两个角度来分析此问题。 　　首先，可以从单词本身来考虑。比如have这个词就显得不够具体，单纯地“有”压力有点普通，因为该词出现的频率实在太高，频繁使用此类词的话会给人一种词穷的感觉，因此更谈不上留下什么深刻印象了；另外，该词也不具体形象――写作中选词是需要讲究的，如果通过一个词可以使得读者在头脑当中形成一定的影像，那么这个词在该句中的作用就很明显了。也就是说，读者面对的不仅仅只是一堆单纯的文字，而是一个生动的画面，这样，写作的目的就会以一种生动的形式达到了。基于以上分析，have excessive assignment这个词可以以另外的形式体现出来，比如可以将其转化为be occupied with excessive assignment，因为从词义上来讲，后者比前者更具体：整个人被压力所“占据???，相比“有压力”来讲更容易让读者感受到“压力”的存在，因为“占据”一词的影像作用要远大于“有”这个词。 　　其次，可以从该句所传达的内容来考虑。这句话从内容上来讲并没有写到要点上，有压力会导致什么样的后果呢？这个问题与其让读者自己去体会，不如直接以更具体的形式告诉读者，所以可以继续说明：有压力的结果如何呢？我们可以作这样的引申：压力进而又导致了很多问题，即，They tend to be occupied with too much pressure caused by excessive assignments，probably ending up with psychological problems.“心理问题”的提出，在效果上就更加容易给读者留下比前者更深刻的印象，这样一来，这一句在作文中的存在就有了意义。其实，再深入思考的话，这句话仍然可以继续引申，心理问题具体有哪些？这个答案作者还没有指明，因此这句话的拓展空间还是存在的，所以该句子还可以继续改动： They tend to be occupied with too much pressure caused by excessive assignments，probably ending up with psychological problems such as anxiety，depression and even despair.显然，改后的句子要比之前的句子好很多。 　　通过以上的分析，我们是可以将一个简单的句子具体化的。那么，到底如何解决学生在写作过程中表达过于简单的问题呢？笔者认为可以从以下几个细节方面予以考虑。 　　首先，抓住名词。一个句子当中的成分很明确，主谓宾定状补。一般情况下，句子中会有名词的存在，而独立的名词很难展现其自身的性质，因此，名词的高出现率就为我们提供了很好的扩充句子的机会，即名词的修饰。很多学生会忽略这点，因为他们在表达的时候往往只是注意句子的整体结构，忽略了细节。为什么要修饰名词呢？因为名词往往是一个句子内容的主体，而这个主体往往都具备一定的性质，如果只是表达出主体而忽略其性质的话，句子所传达的意思就很有限。例如：The man likes to take a listen to music in his spare time.一般学生不会觉得这句话有什么不好的地方，但是仔细分析，这个句子仅传达了这样的意思――他喜欢闲暇时听音乐――除此之外没有其他信息了。好的文章一定能够传