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成人教育目是人全面发展 　　摘 要： 成人教育的目的是人的全面发展。成人教育注重社会价值与个人价值的统一，提高人的素质，满足人的需要，弘扬人的主体，更新成人教育观，促进人的全面发展。 　　 关键词： 成人教育；全面发展；潜能；主体观；教育观；价值观 　　 　　收稿日期：2006―02―12 　　作者简介： 徐子勇（1960―），男，汉族，浙江永康市人，浙江省丽水学院成人教育学院院长，副教授，主要从事大学生思想政治教育管理研究。 　　 　　 江泽民同志指出：“我们进行的一切工作……要努力促进人的全面发展。……我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。”?①在十六大的报告中，提出了在本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，明确把提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进人的全面发展作为小康社会的具体目标之一。并提出实现人的全面发展的途径：“要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现人的思想和精神生活的全面发展，加强有说服力的思想政治工作，发展教育科技事业，繁荣社会主义文化，使人人都有受教育的机会和享受文化成果的充分权利，是人们的精神世界更加充实，文化生活更加丰富多彩。”?②因此，成人教育工作的第一要务是人的全面发展。 　　 　　 一、人的全面发展是成人教育的目的 　　 　　人的自由全面发展，是马克思恩格斯追求的理想目标。在马克思的著作里历来把人的发展看作是人的本质发展。马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。?③这就意味着，人的发展问题必须放在人与社会的关系及其历史发展中去考察。在马克思恩格斯看来，人的自由向全面的发展是与生产力的发展成正比的，每个人自由全面的发展，只有在物质财富极大丰富，人的精神境界极大提高的共产主义社会，才能得到完全实现。而这是一个逐步提高不断发展的过程。因此，在社会发展的每一个阶段，也都存在着人的发展。江泽民同志根据马克思指出的这一共产主义本质特征进一步明确指出，人的全面发展既是共产主义的理想目标，也是社会主义的本质要求。他指出“社会主义是全面进步，全面发展的社会。人的全面发展，既是社会进步和发展的结果，也是社会进步和发展的重要标尺。”?④当前，我国已经告别了温饱步入了小康社会，还具备了一定的物质基础和文化条件，为“人的自由而全面的发展”奠定了坚实的物质基础。社会主义本质就是解放生产力、发展生产力，而发展生产力的落脚点是人的全面发展。因此，关注人、培养人、发展人是成人教育的根本，人的全面发展是成人教育的最终目的。 　　1.培养高素质全面发展的人是成人教育工作发展先进生产力的根本体现。江泽民同志充分认识到人在发展生产力中的能动作用，认为“人是生产力中最具有决定性的力量”。“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极主动性创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务”。?⑤历史唯物主义认为，社会的发展最终要体现并促进人类自身的发展和自由程度，人的发展与社会发展是互为前提和基础并相互促进的。社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，社会主义现代化事业是物质文明、精神文明和政治文明相辅构成、协调发展的事业。人是社会主义的价值目标，社会的一切经济、政治、文化的实践活动，其根本目的都是为了满足人的需要，促进人的全面发展。江泽民同志指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民的现实的物质文化的需要，同时又要努力促进人民素质的提高，也就是努力促进人的全面发展”。?⑥成人教育承担了知识的传承、组织和创新功能,成人学历教育拓展了成人的知识视野,开发了成人的智力潜力,提高了成人的自学能力等等。通过成人教育，个体学会学习、学会认知、学会生存、学会做事,提高了知识创新能力。成人教育通过智力开发和培养,提高成人的劳动能力;成人通过服务性培训教育，增强成人的健康知识,优化人们的生活方式,使人们保持良好的体力。成人学历教育、成人职业教育、函授教育和再就业培训等都在一定程度上开发了成人的潜在智力。以人为研究和工作对象的成人教育，始终以其特有的方式关注人的发展和完善，提高人的素质、促进人的全面发展作为自身的根本任务，人的全面发展是发展先进生产力的重要途径，树立人力资源是第一战略资源的理念的体现。 　　2.满足精神需求，构建精神家园，提高人的文化底蕴，促进人的全面发展，是成人教育工作代表先进文化方向的体现。面对社会的急剧变化，人们对心理关怀和人文关怀的渴求十分迫切，迫切需要构建精神家园，寻求信仰体系、期望精神支柱，从而获得心灵上的安定和慰藉。如果说满足和丰富人的物质文明建设的目