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快乐与高效新写作课程教法与学法 　　《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这段话清楚地让我们认识到写作和学生全面发展、终身发展的联系，也更清楚地让我们认识到写作教学的重要性。如何真正高效地提高学生的写作能力，也就成了教师的一项重要科研课题。为此我们特别邀请广东湛江师范学院的刘海涛教授开设这一栏目，带你走进新写作课程，有针对性地探讨语文写作教学中的问题与对策。 　　(编者) 　　 　　在今天重修一门写作课程和30年前相比，真的是不可同日而语了!那个时候，我们就只有一本《写作基础知识》教材，写作教辅、写作教参的概念意识还没有产生呢；那个时候的写作理论、写作教学理论还停留在“8大块”(即静态地讲解文章的主题、题材、结构、语言、修改、文风等方面)的“文章学”的位置上。而在今天，就出现了云南尹相如教授主持的《基础写作》、四川马正平教授主持的《写作学》、广东杨文丰教授主持的《应用写作》等国家级精品课程；出现了广东刘海涛教授主持的《文学写作》，浙江程民教授、王正教授，山东刘敬瑞教授，黑龙江邢海珍教授主持的《写作》等省级精品课程。所谓精品课程，是要有5个“一流”：“一流的教师队伍、一流的教材、一流的教学内容、一流的教学理论和手段、-一流的教学管理”。只要你登陆国家精品课程网，进入写作系列精品课程，你就会发现：那里面有写作名师的课堂实录，有各类写作的网络课程，有各种新鲜、有趣的写作训练系统和写作创作园地……写作个性化教学，写作的综合性特征提出了人的审美人格和语言能力的系列高要求，这不仅让你眼花缭乱，而且会让你感觉到，写作理论还是很重要的――它与人的素质培育和创新能力的培育密切相关；写作理论还是很有趣的――这么多的第二课堂，这么多的写作实践、写作发表的机会，就好像你突然置身于一个众目睽睽的舞台，重返大学校园的你终于也盼到了一个一展身手的学习的平台和成长的平台了。 　　置身于高新科技时代，生活在信息海洋中的你不会像30年前的我那样――缺乏???识的信息，今天的你需要培育的是一种把各种信息转化为自己的知识、内化为自己的素养的一种现代新学习能力。置身于教育改革的时代，生活在各种新课程的海洋中，你也不会像30年前的我那样――缺乏新的写作理论，缺乏新的写作教材和新的写作教学手段。今天你的面前有1000种以上的写作教材可供选择，有几百种的写作教法、写作教参给你“武装”，你实际上最缺乏的是一种把写作基本知识、基本理论转化为你自己的写作能力和综合素质的写作训练和写作实践。 　　今天的写作课程并不难学，因为30年来创立的所有的写作学和写作教学的成果对你来说，已经够用了。你只要选定1000种教材中的某一种，真正把它的写作理论运用于自己的写作实践，特别是运用在自己真正动手的并拥有一定训练量的写作实践中，你就不会在写作学习的道路上半途而废，或者浅尝辄止，今天的写作课程还应该是快乐的，我很想告诉你――学写作没那么复杂，也没那么痛苦，写作也有一种玩“文字游戏”的快乐，你如果学会了用“游戏”的态度来摆弄文章和语言――在电脑时代，这种玩“文字游戏”的写作确实存在，要靠你自己去发现和体验。特别是还有一种理论――写作是一种人的审美本质力量对象化的高级审美心智活动――你一旦在玩“文字游戏”的过程中体验到了“自己的本质力量对象化”后的快乐和创造性喜悦，那么可以说，你写作成功，你提高了自己的语言能力，提高了自己的综合素质的那一天，真的就来临了。 　　你在听课(或者在阅读教材或讲义)的时候，可以注意一下主讲老师的“CM教学法”(即案例教学法)。许多的写作理论的归纳总结，许多文体写作技法的抽象概述都将在案例教学中进行。通过对我们身边的有趣的写作事例的分析，会让你觉得写作学习并没有脱离我们的日常生活，通过具体鉴赏某一篇文学精品，特别是通过建立这篇文学精品的文本模型来深入解剖作品的结构，使你深切地感到写作的学习是快乐的，你不仅仅学到一些写作技巧，你甚至还能从中感悟到生活的哲理。“读名篇，学写作，懂人生”是贯穿我们这门写作新课程的核心教学理念。学写作课程是快乐的，搞写作训练也是快乐的，当你的课程学习成果得到发表时，你的快乐指数就会飞扬起来。 　　学习写作前先要做一些准备。有教材、教参等的物质性准备，也要做一些准备吃苦、打持久战的心理、心态的精神性准备，还要做点符合自己实际情况的工具性准备。所谓写作工具性的准备，我将按每个人的实际情况分层叙说： 　　如果你的家庭没有联上互联网，也没有购置台式的、或手提的电脑，那么你要准备5个以上16开大的“活页式文件夹”。文件夹分两种用途――一种用于剪贴你最喜欢的文章，一种用于把你的习作整理成你的“个人文集”。因为是活页，你选的文章；你写的文章，完全可以像摆扑克那样，按照