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微博在教学中应用探微 　　【摘要】文章首先对微博的概念、功能、特点进行了介绍;接着详细介绍了微博在教学中的应用,探讨了如何通过微博激发学生学习兴趣,促进协作学习,培养团队协作精神。同时指出了在应用中应当注意的问题。 　　【关键词】微博;协作学习;信息交流 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A【论文编号】1009―8097(2010)03―0049―03 　　 　　一 引言 　　 　　学习活动是否取得效果,一般来说取决于智力与动机两个主要因素,单有智力而缺乏动机或动机强度不够都无法完成活动。因此,学习动机对学习活动有着巨大的推动作用。《大众传播学》课教学的现状来看,在教学中教师一般采用传统的教学方法,就是ppt加教材,在激发学习动机,激活学生思维方面存在着许多不足;另一方面由于该课程开设在大一第一学期,无论是学生的认知结构还是学生的社会阅历等,都导致有相当多的学生对《大众传播学》课的学习积极性、主动性不够。因此,在本学期的《大众传播学》课程的教学中,我改变了教学方法,利用微博激发学生的学习动机,以提高《大众传播学》课的教学效果。 　　 　　二 微博――开放的社交服务站 　　 　　1 微博简介 　　微博即微型博客或者“一句话博客”,美国人埃文#8226;威廉斯在2006年创立了Twitter网站。“Twitter”的英文原意为小鸟的叽叽喳喳声,引申为每个人的表达欲和分享欲。其核心是用简短、随意,不超过140个字符的话告诉世人你在做什么。用户可以随意表达自己的所思所想,或者传递必威体育精装版消息。当其他用户“关注”你时,你的每句唠叨、碎念都会被他们及时看到。Twitter的年发展速度一度高达惊人的1382%,用户超千万人次,就连奥巴马和他当家的白宫都是Twitter的忠实用户[1]。在中国,各种类型的微博网站正在兴起,比如嘀咕、做啥、分享网、新浪微博等。它可以将你看到的、听到的、想到的事情写成一句话,或发一张图片,通过手机短信、彩信、QQ、MSN、Email、Web、WAP等随时随地分享给你想分享的对象。关注你的人可以第一时间看到你发表的信息,随时和你一起分享、讨论。它能很好的满足用户社会性、协作性和个性化的要求,使整个网络变成一个可写、可交互的媒体?? 　　2 微博的功能特点 　　(1) 信息随时随地的交流分享――微博的主要特色 　　一般来说,人际交流要么是在相同时间相同地点大家聚集在一起互相交谈,或者通过短信、电话等进行一对一交流。在没有计算机的情况下,人们很难实现在不同的地点随时对相同的话题进行探讨或者分享传播者的心情、见闻等。现在有了微博,随时随地发布或者分享别人的信息已经成为了可能,它不需要使用者具有高的技术水平,也不需要花费很大成本,就能够让你了解别人活着别人了解你的消息。 　　(2) 获取资讯,了解世界 　　达尔文曾经说过:“世界上能够生存下来的物种,不是那些最强壮的,也不是那些最聪明的,而是那些应变迅速的。”[2]通过微博,我们可以以最快速度了解世界发生了什么变化,从而做出应变。在新浪微博中,我们可以通过“新浪微博”、“随便看看”等版块快速了解各种当前讯息,它消息的更新速度达到了1分钟更新一次。 　　(3) 微博的组论坛功能 　　微博用户可以建立相应的讨论小组,针对自己感兴趣的话题,组织用户发起讨论。在新浪微博中,点击微博编辑器上的“插入话题”的链接,在输入框内会自动出现两个“井”号,他们只要将中间内容改成要发表的话题,在后面加上您的见解并点击“发送”按钮即可通过。而“关注”了论题发布者微博的人都可以参加讨论。所以,微博是一个隐形的交际网,它无形地聚集了大量兴趣相投的人,参与者可以看到其他组员的发言、粉丝、关注等,从而通过一个更迅速的渠道获得大量有价值的信息。 　　(4) 其它 　　微博还具有他实用的功能,如有哪些信誉好的足球投注网站、悄悄话、插入图片等。利用有哪些信誉好的足球投注网站功能我们可以快速找到自己感兴趣的热门话题并且可以发表评论;还可以给别人留悄悄话,以防其他人看到,而且自己留的悄悄话还会保存在“我的微博”里面。信息发布者还可以用手机等拍摄图片及时上传供别人了解当时实况。 　　 　　三 微博在教学中的应用 　　 　　网络可以为学习者提供丰富的资源,通过组建微博课堂,可以克服传统教学中讨论问题经常受到时间、地点、学生心理因素等的限制,使讨论进行得不深入、不彻底的问题。借助网络的时空分离特征,学习者之间,以及学习者与教师之间的交互比传统教学要强很多。 　　1 激发学习兴趣,活跃课堂气氛 　　课堂本是全体师生施展才华的地方,而在当今社会,大学课堂成了教师唱“独角戏”的场所,即使教师想方设法设疑、启发,学生大多时候都是无动于衷地看着你,无法取得想要的效果。经过访谈发现原因主要是由于学生怕羞、怕出错