2017年实践教研室工作总结.docVIP

大健康学院 生物实践教研室 2017年度工作总结 实践教学是学生理论联系实际，学以致用的必要教学环节，是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题的能力的重要途径，是全面检验学生专业课程学习情况的主要措施，也是我院教学、生产、科研三结合的重要内容。为了更早适应教育部倡导的国家普通高等院校将有一半转向职业教育发展的改革要求，进一步探索应用型人才培养模式改革，加强学生实践能力和创新精神培养，学校及分院加强对每年“实践教学周”教学活动、教育实习及各类专业实习活动的监督管理。实践教研室作为分院主抓各类实践教学活动的单位，是分院实施实践教学活动的统筹者和监督者，是关系到实践教学工作是否保质保量完成的执行者。现将2017年实践教研室工作情况、取得的成绩，有何不足、建议及今后努力的方向总结如下： 工作完成情况及取得的成绩 “实践教学周”教学活动完成情况 “实践教学周”教学活动历来是我院教学环节的一项重点工作，我院是学校十几个分院中这项工作抓得比较实在的一个分院。可以用三句话进行总结：一是分院领导重视，组织保障得力，实践跟踪检查到位，二是活动方案结合专业特点，策划缜密，内容丰富多彩，三是及时召开专题总结汇报会暨表彰会，交流实习心得，做到有计划、有落实、有总结。 根据院通字〔2013〕10号文件，关于设置“实践教学周”的实施意见（试行）。我院成立了“实践教学周”领导小组，由主要领导任组长，分管领导任副组长。教研室主任负责召集教研室成员对教学实践周方案的制定和实施。实习地点由分院相关领导、实践教研室、教务科及各专业教研室落实，实践过程由实践教研室统筹完成。实践前分别对雷公山自然保护区、施秉、剑河八郎、黔东南州气象局、州环保局、凯里市污水处理厂等地进行踩点联系，确保实践实习地点能满足本次制订的实践教学周活动方案内容的全面要求。各专业教研室于实践前分别召开了实习动员大会，会上分院领导对“实践教学周”的目的意义提出了要求和期望，专业指导教师就实习、实践的具体内容提出了要求，并强调实践周的安全性及实习过程中的纪律等注意事项。 今年我院参加“实践教学周”活动的学生共四个专业三个年级约436人。各教研室制定了适合专业课程和毕业就业需求的实践方案内容。尤其生物科学专业大二的野外实习，每天晚上四个小组都要用PPT进行当天的实习心得汇报交流，三年级进行了“学年论文（设计）、生物教育技能、师范生素质训练”；园艺专业学生进行了“职业技能训练”，“学年论文、课程综合实习、专业技能训练”；资源环境科学专业学生进行了“职业技能训练”，“水文与水资源学实习、土壤-地质-地理信息系统”课程实习，“学年论文、环境监测-污染控制”实习；植物保护专业学生进行了“植物学实习”，“普通植物昆虫学及普通植物病理学”实习。 分院“实践教学周”实践教学活动任务结束之后，生物科学、园艺、植物保护及资源环境科学专业分别进行了总结表彰会。 教育实习、专业实习完成情况 为了尽早适应教育部倡导的国家普通高等院校将有一半转向职业教育发展的改革要求，学校也在多方面进行转型定位的改革试点。今年的教育实习、专业实习期限由原来的2个月延长到一个学期（半年），实习时间的延长为学生提供熟悉了解专业的发展现状及趋势的机会，对提高学生专业素质和技能，培养学生独立发现生产实际问题，解决问题的能力有重要意义，增强了今后毕业就业、择业的面试选择机会。 四、不足与建议 虽然本次实践教学达到了预期的效果，但也发现诸多问题，在此建议如下： 1.学校下拨的实践周经费不足，严重影响实践教学周活动的开展，学生经济负担重。学校按照生均100元经费划拨，我院按照在册人数618人，下拨6.18万元，但实际按照实践周各专业的方案预算要9万元经费支出，实际上生均100元连来回的包车费都不够，超出的预算由学生自己解决，学生负担重。 2.教师资源不足。比如野外实习学生人数多，虽然野外每天都更换实习内容，但是由于学生组数太多，不可能每组学生都能跟每个指导教师，学生不能学到每个指导教师的方法。 3.实践教学过程中暴露出部分学生实践动手能力欠缺，直接影响到专业对口实习单位的接收意愿。在联系实践周活动实习、实践单位时，单位领导因为上届部分学生动手操作能力太差而存在顾虑，编出各种原因、借口来搪塞，不愿接收指导实习生。这影射出了我校校内实验、实训基础设施滞后，实验操作能力培养不够扎实，今后因该加强这方面的检查督导工作。 4.野外工作压力大。带队教师必须带领学生为采集足够种类的标本而跋山涉水，还时刻担心野外安全事故隐患的发生。而且工作时间长，从早上8：30出发，到下午18:00甚至更晚才回，晚上还得继续工作（灯诱昆虫，整理标本等），晚24:00才能休息，有时会更晚，故野外工作负担实在太重。工作量远远超过学校文件规定的4学时/天，而且