青岛版数学六年级下册(数的认识的整理与复习).docVIP

数的认识整理与复习 [教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级下册）》83～84 页。 [教学目标] 1.在回顾整理的过程中，进一步理解整数、分数、小数。在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。】=0.7，=2.5，可见分数和小数之间有着密切的联系。 师：你还知道哪些数之间也有联系？ 预设：整数和小数、整数和分数、小数和分数、分数和百分数四个板块。 师：接下来咱们每个小组任选一个板块进行回顾整理，一会儿将整理的“成果”和同学们分享，看看哪个小组整理的全面、有条理。 为了让我们的整理更加清楚、有效，大家可以运用以下形式对知识进行对比、梳理：整数和小数可以结合数位顺序表；分数和百分数可以运用表格，小数、分数和百分数互化可以用图示表示。 学生活动，教师参与引导。 2.汇报交流 师：哪个小组想把你们的回顾整理的成果跟大家交流一下？其他小组要认真听，可以进行提问和补充。 预设1：有些小组可能根据自己对知识的理解，举例说明。 预设2：有些小组可能整理出一些知识方法。 小组交流过程中，要鼓励其他小组质疑与补充，教师及时点拨。 师：你们觉得他们小组整理得怎么样？有没有疑问？ 学生回答。 追问：这个小组运用数位顺序表，使同学们明确了各数之间的联系，那么怎样读写整数、小数呢？结合具体的数，你能说一说吗？ 预设：学生举例，结合数位顺序表说读写方法。 根据学生举例，并根据情况补充。 提问：请同学们结合上面这些数想一想，关于数的大小比较、改写、近似数，我们都学过了哪些知识？ 师：咱们每个同学可以选择其中的一个方面进行交流，让更多的同学有交流的机会。 预设：学生结合具体的例子交流相关的方法。 追问：数的改写和求近似数有什么不同？ 学生回答。 【设计意图】 教师参与学生小组讨论。 汇报交流。 预设：学生结合实例谈自己的观点。 师：老师这里也搜集了一些资料，大家想看看吗？ 预设：学生观看，进一步感受数在生活中的作用。 （二）小结 师：可见，生活中如果缺少了数，社会秩序就不能正常运转，世界将会变得一片混乱！数学王国里的“数”还有很多很多，相信同学们在今后的学习中会认识更多的“数”朋友。 【设计意图】本环节，师生在交流和讨论的过程中思维产生碰撞，给学生展示自我的机会，并进行适时的评价。同时，也进一步体会到数对我们工作、生活的重要影响，激发学生对数学的良好情感体验。 四、巩固拓展，整体提高 师：下面我们就运用所学知识来解决几个问题吧。 1.84页应用与反思第1题。 读一读： 李丽吃了一个西瓜的。 王平做大豆发芽试验，发芽率为98%。 小强买了2支铅笔，用了1.6元。 我国新疆地区最低气温达到-40℃。 学生可以根据生活经验举例。 追问：可以换成小数吗？ 2.填一填 (1)把4千克葡萄干平均分成8包，每包是（ ）千克，每包占总数的（ ）。 (2)5.0529保留两位小数是（ ）。 (3)华联商厦某种品牌羊毛衫九折销售，九折表示现价是原价的（ ）％。 3.想一想 一个六位数，精确到万位后是42万，这个六位数最大是（ ），最小是（ ）。 4.拓展题 在0.3和0.75之间，以20为分母的最简分数有多少个？请你写出来。 【设计意图】练习题的设计从基础开始，由浅入深，从生活中寻求题源，让学生对数学学习有一种亲近感。同时注重让学生在练习中有新的思考、新的感悟，拓展提高让学生有更多的思考碰撞。 五、全课总结，回顾整理 师：同学们，通过一节课的学习，你能从学到的知识、学习方法、感受等方面和大家分享一下你的收获吗？ 预设1：进一步了解了整数、分数、小数 青岛市市北区崇德小学 周佳