《多媒体技术知识应用》模块介绍.pptVIP

　　教材中考虑了学生的情况及不同地区的教学条件，提供了具有普遍性的、可选择的内容，便于教师和学生选用。教师可以根据当地的教学条件选择其中某种方法让学生进行实践，学生也可以根据自己对采集方法的掌握情况，选择自己想掌握的方法进行学习。 同时，教材还设有拓展栏目，内容包括知识的拓展和活动的拓展，以满足不同学生的发展需要。 4. 注重层次性、选择性和开放性。 　　以“技术?人文?生活”三位一体的基本理念来选择内容。 　　教材选取了与学生学习、生活贴近的主题“快乐的校园”、“社区环境保护”等来制作多媒体作品，由于多媒体作品从需求分析到最后评价都紧密结合现实生活来进行，学生对主题的理解和对制作过程的体会将更深刻。 5. 注重贴近学生的学习与生活实际。 6. 注重立体化的教学资源建设 。 教科书 配套教师教学用书 配套教师光盘、学生光盘 精品课例 配套学习辅导书 课程教学网站 教师教学参考书 教学参考书的配套光盘 教师用书 充分考虑教师的使用需要，对教材的设计意图及使用要点进行详细的分析与说明。 编写体例采用先本章总起概述，后各节分述的形式，使教师对各部分的组成作用意图先有所了解。包括教材分析、教学建议、教学评价、练习说明、教学参考案例、参考资料等。 教师光盘： 　　教学过程中所用到的素材、资料、工具软件均存放在配套光盘中，与教材章节对应的目录树结构的设计。 学生光盘：满足学生自主学习的需要。 　 　教材配备了两张教学光盘，按章编排素材资源，包含了让学生观摩的多媒体作品，制作作品所需的原始素材，制作过程的中间件、集成的源文件和发布后的文件等。 光盘资源： 课程教学网站 提供不断生长的课程资源，提供交流讨论的平台，提供教师展示自我的空间，大家共同建设，分享成果。 我们将2004年12月评选活动中的优秀教学设计与案例编辑出版，深受老师欢迎。 《精品案例》 三、教材使用与教学建议 三、教材使用与教学建议 (一)教材使用建议 1、领悟教材 2、创造性使用教材 (二)教学建议 1、精心设计学习任务和问题内容。 2、精心设计学习活动的过程。 3、反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养，渗透人文精神。 4、促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与反思，构建自己的认识概念图。 5、新课程下的评价实施建议。 　　教材是课程标准的体现，是教师教学和学生学习的重要课程资源，高质量的教材是提高教学质量的重要条件。 (一)教材使用建议 1、领悟教材 (一)教材使用建议 不仅要熟悉教材内容，更重要的是要领会教材的编写思想、教材的体系结构、教材的风格特色和教学目标等。 领悟教材是对教师的基本要求。建议开学初教师要对整本教材进行通读，从宏观上把握教材。 领悟教材的思想和内涵 本学科的学习特点 信息技术与“计算机学科”的区别 循序渐进、螺旋式上升的设计理念 为后续学习“奠基”的考虑 探究能力的培养 创新意识和能力的培养 强化信息技术的应用意识，鼓励学以致用，但又有别于“为用而用”、“为操作而操作”、 “为技术而技术”的考虑。 (一)教材使用建议 1、领悟教材 2、创造性使用教材 案例1：教材中的案例可能会受到时效性、地域性的影响，教师使用时可以进行改造，例子中的思想方法可以举一反三。要充分利用校内外的教育资源，扩展自己的学习空间，丰富自己的生活世界，最大限度地获得多方面的发展。 案例2：教材只是教学资源的其中一种形式，建设周期相对较长。可通过开展校本教研，构建一种由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统，形成有特色的校本课程资源。 (一)教材使用建议 1、精心设计学习任务和问题内容。 (二)教学建议 在课堂上制作多媒体作品《快乐的校园》，并通过综合活动的形式自行完成多媒体作品《社区的环境保护》的制作。 好的开始等于成功的一半，用生动形象、贴近学生生活的事例引入课堂，可充分调动学生的学习兴趣。 2、精心设计学习活动的过程。 (二)教学建议 新课标强调立足实践，要给学生足够的实践时间和空间。在实际操作过程中，避免两种极端情况。一是担心讲少了，学生学不了什么东西，所以还是教师表演居多；而是片面强调活动，没有对学生活动进行过程监控，类似‘放羊’。 教材设计的活动如“任务”、“交流”、“实践”、“探究”、“评价”、“拓展”等。 3、反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养，渗透人文精神。 (二)教学建议 新课程改革下的