苏教版一年级语文下册识字2教学设计及反思教案.docVIP

识字2 教材分析: 《识字2》是一组描写运动的词语。第一行是篮球、足球、排球三大球，第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目，第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目，第四行是游泳、射击、登山三大综合运动。如果说，《识字1》的词语许多孩子都能有所了解，那么这一课中运动项目远离孩子，特别是广大农村孩子，如“标枪”、“铁饼”、“射击”等。教学时应从图画入手，把识字与认识事物结合起来，把学习识字与提高认识能力结合起来。 教学目标： 1．学会本课9个，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。学会本课9个，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。一、1．小朋友们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首好听的歌。会唱的同学一起拍手唱——（《国歌》）（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。 同学们，这幅图画了什么？ 2．是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学-----识字2 （设计意图：国歌的播放熟悉的体育明星激发了学生的爱国情感和学习内驱力。二、诵读词串，认识事物图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：根据学生回答，相机出示：篮球 足球 排球 跳高 跳远 游泳 射击 登山足球的足就是指什么?排为什么是提手旁?“游泳为什么都是三点水旁? 3．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入） （1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称，你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？ 出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 （2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 小黑板出示词语 这个词谁会读？ 相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。 4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。 5．指导读韵文。 （1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。 （2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？ （3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图） （4）齐读。 （设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。） 三、熟读韵语，指导积累1．把这些词语连起来，还能读好吗？（逐行指读） 2．小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像一首小诗。所以我们叫它——“韵文”。 现在就让我们一边看图，一边轻声读一读吧！边读边体会（自读） 3．现在让我们一起来读一下这篇优美的韵文。（齐读） 4．小朋友，你们读起来真上口，真好听！知道是什么原因吗？ 5．原来，它们是押着韵的！老师也想来读一读，可以吗？（师范读）（播放背景音乐） 老师读得好吗？想知道老师为什么读得这么好吗？因为呀，老师一边读，一边在脑子里过电影，有声有色，有动有静，多美多有趣呀！小朋友们学会了吗？自己试试看！ （学生自读）还可以加上动作进行低年级的识字课情境的创设能使学习效率大大提高。在充满儿童情趣的情境中学生学习情趣更浓积极性更高。、学习生字学会本课9个，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。（1）第一行？？指名读男、女生读——齐读（2）第行老师想知道这时候在干什么呢指名读——开火车读——齐读用个词连起来说齐读（）第行同桌指名读——齐读齐读。（）第行老师想知道这时候在干什么呢指名读——开火车读——齐读用个词连起来说齐读 海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！