减法的运算性质（新人教版四年级下册获奖课件ppt）.pptVIP

作 业 请完成教材第22~23页练习六第3题、第7题。  补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。 第 3 课时 减法的运算性质 3 运算定律 R 四年级下册 获取更多课件资源可加QQ: 213582480 说一说下面的算式分别运用了什么运算定律。 76＋18＝18＋76 56＋72＋28＝56＋（72＋28） 31＋67＋19＝31＋19＋67 24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58） 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 （1）连减算式交换减数位置，差不变（2）连减两数等于减两数之和 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 1 连减算式交换减数位置，差不变 这本书一共234页，还剩多少页没看？ 你能根据题意列出算式计算并说一说算式的意义吗？ 方法1： 234－66－34 ＝168－34 ＝134 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134 方法2： 为什么234－66－34和234－34－66相等？ 具有这种特点的式子你还能写出一些吗？ 方法2是关注到了什么？ 用字母表示方法2的做法是： a－b－c＝a－c－b。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 在连减运算中，交换两个减数的位置， 差不变。 用字母表示为：a－b－c＝a－c－b。 探究点 2 连减两数等于减两数之和 这本书一共234页，还剩多少页没看？ 除了以上两种方法，还有其他方法吗？ 方法1： 234－66－34 ＝168－34 ＝134 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134 方法2： 234－66－34 ＝234－(66＋34) ＝234－100 ＝134 方法3： 234－(66＋34) ＝234－100 ＝134 方法4： 234－66－34和234－(66＋34)之间有什么不同的地方？ 具有这种特点的式子你还能写一些吗？ 用字母表示方法3的做法是： a－b－c＝a－(b＋c)。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 一个数连续减去两个数，等于这个数减 去这两个数的和。 用字母表示为：a－b－c＝a－(b＋c)。 简便运算顺口溜 连减法，能简算，记清性质是关键。 字母表示要记清，交换减数差不变。 （讲解源于《点拨》） 小试牛刀（选题源于教材P21做一做） 　1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 868－52－48＝868 (52＋___) 1500－28－272＝_____ － (28 272) 415－74－26＝ ____ ( ___ ___) － 48 1500 ＋ 415 － 74 ＋ 26 a－b－c ＝ ___ ( ___ ___) a － b ＋ c 528－53－47 545－167－145 487－187－139－61 169－25－25－50 2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 ＝528－(53＋47) ＝528－100 ＝428 ＝545－145－167 ＝400－167 ＝233 ＝(487－187)－(139＋61) ＝300－200 ＝100 ＝169－(25＋25＋50) ＝169－100 ＝69 6. 小试牛刀（选题源于教材P22练习6） 325－276－24 ＝325－（276＋24） ＝325－300 ＝25（票） 8. 这节车厢有多少名乘客？ （104－4）＋（78－8） ＝100＋70 ＝170（名） 9.用合适的方法计算。 （1） 1+2+3+4+···98+99+100 （2） 2+4+6+···16+18+20 （3） 20－19＋18－17＋···＋4－3＋2－1 ＝101×50 ＝5050 ＝22×10 ＝220 ＝1×10 ＝10 减法的运算性质： 1. 在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差不变。 用字母表示为：a－b－c＝a－c－b。 2. 一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数 的和。用字母表示为：a－b－c＝a－(b＋c)。 (1)278－135－78＝278 78－135 (2)534－172－134＝534 (3) －82－166＝466 (4)a