转型时期大学生道德困境思考.docVIP

转型时期大学生道德困境的思考 　　摘要：我国目前正处于剧烈的社会转型时期，社会转型是现代化发展的需要，是社会进步的特征，但是这一转型却给大学生的思想道德观念带来了极大的冲击。在新的社会要求日益凸现与传统道德教育框架相矛盾的情况下，大学生的思想道德遭遇了前所未有的困境。大学生的思想道德建设问题需要德育工作者和全社会予以认真的重视和解决。 　　关键词：社会转型；大学生道德困境；思想道德建设 　　中图分类号：G641 文献标识码： A文章编号：1671-1297（2008）11-113-02 　　 　　社会转型是指社会关系的转变，表现在社会生活的各个方面。就道德而言，无论是个体道德还是群体道德，都只是社会道德的具体形态。作为社会道德的不同形态，他们又始终与社会转型紧密联系。 　　 　　一、 当代大学生的思想道德困境现状 　　 　　改革开放和市场经济体制的建立，促使当代中国在社会生产方式与生活方式等许多方面发生重大变动，从而对社会生活的各个领域产生全方面的影响。社会转型带来的多元文化和价值观念的影响及其与传统道德教育不相符合的状况，使大学生的思想道德现状遭遇了前所未有的冲击。据多项社会调查显示，大学生思想道德现状存在以下的困境： 　　（一）道德标准的多元化导致道德价值判断模糊 　　改革开放、互联网的开放、社会的转型带来多元的价值观念和道德标准，使得大学生比较迷茫和不知所措，他们辨析不出正确的方向，只是盲目跟随。大学生人生观、价值观、世界观的正确形成受到了极大的挑战。 　　（二）道德认知与道德行为存在差距 　　道德认知和道德行为的严重偏离也是大学生道德教育一大困境。所谓道德认知和道德行为的偏离，就是青年在道德认知上与社会主流文化高度一致，但在部分道德行为上存在着不同程度的与主流文化不尽一致的现象。 　　（三）在道德评价方面采取了双重标准 　　突出表现是以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对社会要求高，对自己要求低。 　　 　　二、道德困境的原因分析 　　 　　（一）客观社会的原因 　　1、从中国道德危机的根源分析，中国社会处于转型的时期，形成了对中国国策、经济建设和文化建设的客观影响。中国在发展物质文明的同时没有对精神文明的建设给予足够的重视，没有很好地重视开发和继承道德文明的优良传统，没有在治国策略上把道德建设真实的贯彻实施，虚而不务实。 　　2、广泛教育支持体系的缺乏。社会的各个职能部门没有形成互相联系的道德共建系统，大学生的思想道德教育缺乏一个全社会各领域共同参与的强有力的支持体系。大学生在心理健康的促进、心理危机的干预、贫困状态的缓减和消除、职业生涯规划的设计、就业信息的及时获得与就业市场的顺利进入等都需要各方面的关注和支持。 　　（二）学校传统道德教育的偏差 　　1、教育内容上的缺憾 　　在中学时期的不间断的思想道德教育，实际上是提前强制把政治思想灌输给还没有深刻理解能力的孩子们，起不到应有的效果。而现在的大学教育在进行思想道德教育的时候，则是忽略了基本的民族伦理观念的教育，大学生有这个理解和接受能力，却由于内容的忽略，在道德教育上起不到教育大学生的目的。 　　2、道德教育理论与实践脱节 　　长期以来，大学时期对于理想、信仰教育底气不足，流于形式。教育体制和学校都把道德教育当作是一种知识体系来传授，忽略了道德教育本质上是一种实践教育的特性。大学时期的《思想道德修养与法律基础》课程及各种政治伦理课程的道德教育既不会对学生心灵产生共鸣和道德体验，也不会对道德行为产生任何积极影响。道德教育最根本的应该是指导学生的道德实践，应当指出，无论是从理论或是实践两方面看，从主流方面看我国的道德教育至今仍处于“传统模式”之中。 　　3、忽视了教育对象的成长规律 　　这是当今道德教育的症结所在，这种道德教育模式是刻板的、灌输式的、管理式的。这种模式把道德教育过程仅仅是看作对学生施加既定的道德规范，强调学生符合规范行为习惯的养成，而不是从学生个体的需要出发。 　　（三）大学生的自我迷失 　　目光狭隘、自律性差、责任意识淡薄、承受压力能力弱等是当今大部分学生自身存在的问题。面对形形色色的思想潮流和流行趋势，是非观念模糊，价值观不确定，易受社会不良风气影响。有社会拜金主义影响，前途价值观念出现偏差；有理想与所学专业不符的从而产生厌学厌世的情况；有在高手如云的大学生活中落差太大不适应，失去信心的；有沉迷于网络游戏、虚拟世界的交往而失去正确道德观念和理想信念的；有因家庭贫困而导致虚荣心作怪违法犯罪的；有爱情不顺利、人际交往出现问题导致的心理疾病等问题。由此看来大学生的道德危机主要也源自心理健康危机，在复杂、多变的当今社会，大学生的道德教育问