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《老王》问题导读-评价单 七年级语文组 设计人：张佳 审核人：李玲 班级 组名 姓名 时间： 年 月 日 学习目标 （1）把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。? （2）品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 ?（3）把握老王人物形象的刻画，体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 教学重难点：1、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。? 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨； 知识链接 ?1、作者简介? 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。? 2、背景介绍? 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中 学习过程 一1.预习检测 1）给加点字注音字词? 伛．?????????????惶．恐???????????????荒僻．???????????塌．败???????????????取缔．?骷髅．．???????????滞．笨???????????????愧怍．???????????翳．?????????????????杨绛．? 2.我的问题 1）、本文以什么为线索组织材料？介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他生活。? 、?本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。 ?二预设问题 （1）通过课文的学习，老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个________的人，表现在____________”的形式表达出来。 （2）了解文中另一个人物——作者?? ①你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？? ?? ②老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？ ?三重难点突破 1）、作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神？? 、作者夫妇已很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个。。。。。。的愧怍。 、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？? 四拓展训练 1、品味真情、揣摩语言? ????文章中最能打动你的是哪个片段?在这个片段中打动你的又是哪些细节??(精读可采用自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读、可圈点、可旁批)参考：老王临死前还要送鸡蛋香油这一情节。?细节抓住“镶嵌”“攥”“强笑”等词语的表达效果进行分析?。 五中考链接 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”??? 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。??我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。。。。。。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。??? 1、文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵地镶嵌在门框里”？??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？?? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????