第4单元教案设计.docVIP

s版小学五年级语文下册单元备课记录表 时 间 2015年4 月16日 地 点 教师办公室 年 级 五年级 科 目 语文 主 持 人 记录人 主备人 缺席人 无 参加人员 备课单元 第四单元 备 课 内 容 本单元的知识点： 1.认识16个字，会写36个字。 2.通过学习本单元文章，使学生从不同角度得到启迪，学习自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德。 3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。 4.引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。 2、本单元需要完成的实验或重大活动： 开展“电话留言”口语交际活动。 3、本单元应渗透的思想方法： 1.学习自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德。 2.让学生懂得人不但要有远大的志向，而且要有持之以恒的精神。 4、本单元的教学策略： 1. 引导学生充分阅读课文内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情。 ２.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。 ３.注意引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的句子在表现人物精神面貌上的作用。 s版小学五年级语文下册课堂教学设计 课 题 16、范仲淹的故事 课时 2课时 主备人 教学目标 学会11个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句；有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的；激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。 教学重点 抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神。 教学难点 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备 多媒体课件 小黑板 教 学 流 程 备 注 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 二、初读课文，整体感知。 1.出示学习目标： （1）自读课文，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。 （2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。 （3）用“——”画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？ ?学生分组学习。 ?2.检查学习效果。 三、布置作业。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 二、直奔主旨，切入要点。 1.读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？ 2.出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。 （2）从这句话中，你感受到了什么？ （3）再读这句话，感受范仲淹崇高的思想，远大的抱负。 三、品读课文，感悟品质。 为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？ （一）分组学习这四个故事，画出描写范仲淹的言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。 （二）讨论交流，感悟理解。 教 学 流 程 备 注 1.出示ppt： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 （1）对比读,读懂了什么？ （2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？ 生：从“累了……” 生：从“划粥割齑…… 生：从五年未解衣…… （3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？ 生：为什么他要这样刻苦学习。 （4）再次深入读书寻找答案。 2．出示ppt： 他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 （1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 （2）练习有感情地读这句话。 （3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？ （4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。 四、总结全文。 五、作业。 读了这篇文章，你想说些什么？动笔写下来。 板书设计： 　16、范仲淹的故事 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ??? 闭门不出 ??? 谢绝佳肴 ??? 划粥割齑 ??? 只身苦学 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 教 后 记 s版小学五年级语文下册课堂教学设计 课 题 17、体育课 课时 2课时 主备人 教学目标 学会本课1生字新词；引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励