高中物理高二《测定金属的电阻率》说课设计.docVIP

说课：测定金属的电阻率 一、教学内容： 1、本部分内容包括的知识点，它们在整体知识结构中的地位及前后联系 包括的知识点有：（1）螺旋测微器的使用和读数；（2）根据欧姆定律和电阻定律测定金属的电阻率。 本节介绍了高中物理中重要的基本测量仪器——螺旋测微器的使用和读数，它不仅是高考、会考的热点问题，也是学生走上社会必须掌握的一种基本测量工具。本实验是在学生具有的初中知识和实验技能，在高中学习的欧姆定律和电阻定律的基础上进行的，是欧姆定律和电阻定律的加深理解，也是对它们的巩固和应用。通过实验能使学生熟悉常用电学仪器的使用和读数，对学生进一步学习电路的基本知识和掌握电学实验的基本技能都有重要作用，同时也能使学生初步了解电学实验的电路设计和器材的选择。 2、知识内容反映的技能、能力及思想方法 本课为学生分组实验课，通过实验能反映学生的基础知识掌握情况及实验的基本技能。比如对常用电学仪器的使用和读数、实物电路的连接及动手操作的能力、螺旋测微器的正确使用和读数；在实验中能培养学生良好的实验习惯，利用实验室的环境对学生进行思想和品德教育，培养学生的严紧求实的科学态度。 3、教材的重点、难点，以及确定重难点的依据 本课时的重点有：（1）测定金属电阻率的原理；（2）螺旋测微器的使用和读数；（3）对学生实验过程的指导。 本课时的难点有：（1）螺旋测微器的读数；（2）实验中的重要注意事项。 确定重点的依据：（1）测定金属的电阻率是本节课必须完成的教学任务，同时也是对欧姆定律和电阻定律理解的检测、应用和巩固；（2）螺旋测微器是一种重要的测量工具，其使用和读数是高、会考的热点，也是学生必须掌握的技能之一；（3）本节课为学生分组实验课，所以把对学生实验过程的指导也列入重点，因为在指导过程中有利于发现学生在实验时存在的问题，并及时予以解决。同时也有利于面向全体学生，分层进行教学，适时个别指导，有利于整体学生实验素质的提高。 确定难点的依据：螺旋测微器是学生首次接触，学生的感性认识不具体、丰富，对螺旋测微器的间接放大作用不熟悉，而且学生在读数时经常容易在半毫米刻度处和测量数据的有效数字位数处出错。 二、教学目标： 1、教学大纲对本节内容的要求： 测定金属的电阻率，同时练习使用螺旋测微器。 2、教学目标及其层次关系： 知识目标： ①初步掌握伏安法测电阻的原理和方法，初步接触电路和器材的选择。 ②熟练掌握螺旋测微器的读数。 ③掌握测定金属电阻率的原理和方法。 (2) 能力目标： ①学会使用常用电学仪器及正确读数，学会根据原理电路连接实物电路，培养学生动手操作能力和运用理论知识解决实际问题的能力。 ②学会正确使用螺旋测微器。 ③在实验过程中培养和提高整体学生的实验素质。 (3)情感目标： ①建立融洽的师生关系，培养学生间相互协作的精神。 ②培养学生遵守纪律、爱护实验器材和设备的良好习惯，培养学生严紧求实的科学态度。 3、达到教学目标的有效条件和不利因素： 达到目标的有效教学条件：学生已具备本实验所需的基本理论知识和初中培养的电学实验的基本技能。学生在实验前已对本实验进行了预习；实验室提供了32组实验器材和一些实验模型、投影设备及自制的投影胶片等。 达到目标的不利因素：由于实验室的配备还不能进行多媒体教学，给讲授螺旋测微器的原理和读数时带来一定的不便。本实验的理论知识和操作在一课时内完成时间很紧张，因而可在实验前运用多媒体手段向学生介绍螺旋测微器的构造、原理、使用和读数。 三、教学方法： 1、教学方法的选择及依据： 教学方法的选择应考虑教学内容、学生实际、学校的实际教学状况及有利于学生素质的培养等。 本课时为学生分组实验课，同时又有实验原理和螺旋测微器的原理、使用及读数等到理论知识。授课班级学生的基础中等偏上，学校实验室的配备情况较好。基于这些方面的考虑，选择了讲授与实验指导相结合的教学方法，辅之以提问、讨论、练习等，在电教手段的运用上主要以投影仪为主，多媒体手段只能在课前或课后作补充。突出以讲授、分组实验和教师的巡回指导为主，以培养和提高学生的实验技能、素质为目标。 2、充分体现教师的主导作用和学生的主体地位： 充分体现教师的主导作用：教师要控制课堂教学的进程，引导学生分析、讨论和解决各种实验中遇到的问题。教师的作用在还在对学生实验的指导，有利于教师面向全体学生，分层实施教学和因材施教，有利于发挥学生的特长。 充分体现学生的主体地位：充分调动学生的学习积极性，做到教材让学生看，思路让学生想，疑难让学生析，错误让学生议，实验让学生做，问题让学生自己主动解决。学生在实验过程中既培养和锻练了各种实验技能，又学会了许多方法。 3、教具、实验与教学手段： 教 具：投影仪、自制胶片，螺母与螺栓模型，自制螺旋测微器放大模型等。 实 验：教师的引导示范实验和学生的分组