高三生物高考总复习《绪论》教案设计.docVIP

【教学内容】 《绪论》 【教学目标】 使学生掌握生物的基本特征； 使学生明确当代生物科学的特点与发展趋势； 使学生能够重视生物科学，热爱生物科学； 使学生懂得学好生物选修课的学习方法，激发学习好生物课的热情和决心。 【教材分析】 《绪论》这节教材，包括五点内容。首先，说明高中生物教材的主要内容，让学生从第一课开始就知道将要陆续学习的六个方面的内容。其次，讲述一切生物具有的共同的基本特征，明确这是区别生物与非生物的重要标志。再次，概要讲述生物科学的发展历史和取得的伟大成就。接着，讲述生物科学的发展趋势和展望。最后，讲述认真学好生物课的重要意义，在学习中应该做到的几点。 Α.〖教学重点〗 当代生物科学的四个显著特点和发展趋势。 生命物质基础——蛋白体 Β.〖教学难点〗 激发学生学习生物科学的兴趣和热情。 【教材处理】 在复习生物的基本特征的基础上，重点通过举实例讲解生物学的发展 趋势和展望。以求突出重点与攻克难点。 Α.〖结构〗 生物基本特征实例→生物基本特征→明确生物与非生物区别→明确蛋白体是多分子体系→简要介绍18-19世纪生物科学成就→重点介绍20世纪生物科学成就（特别是我国）→例析生物学的发展趋势→对生物学发展前景的展望（分子生物学等）→明确生物科学是当代科学的前沿→强调学习生物学的重要性→学习方法引导 Β.〖教法〗 例析法为主（以高二知识引析生命的本质，以当代生命科学的成就例析特点与发展趋势）。 【教具准备】 ①“生物应激性和适应性比较”投影片 ②生物学发展趋势图 【教学过程】 Ⅰ.复习导入 描述“千年古莲”现象——得出：生物具有遗传和变异的特性 提问：生物具有的基本物怔有哪些？（学生回答后小结导入） Ⅱ.新课讲授 生物的基本特怔： ①生物体都具有严整的结构。 ②生物体都有新陈代谢作用。 ③生物体都有生长现象。 ④生物体都有应激性。 ⑤生物体都能生殖和发育。 ⑥生物体都有遗传和变异的特性。 ⑦生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 析：①除病毒、类病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。 而病毒与类病毒也有其自身的严整结构形式（eg.噬菌体的结构） ②这是生物的最基本特怔，它是一切生命活动的基础，也是生物与非 生物的最根本区别所在。（eg.生殖、发育、遗传的基础） ③新陈代谢包括同化与异化两方面，当同化作用超过异化作用时，生 物就表现为生长现象。具体表现为生物体由小长大。 ④生物都能对外界的刺激作出反应，即具有应激性。一般地动物比植 物反应要灵敏，神经反射也属应激性范围。（此应注意与适应区别） ⑤这是生物的物种不应个体死亡而绝灭的原因所在。 ⑥生物既能相对稳定，又能向前发展的原因就是因为生物具有遗传和 变异的特性。 ⑦现存的生物都是能适应一定的环境，否则早被自然选择所淘汰，而 生物的生命活动也对环境造成具大的影响。（eg.人类的生产活动） 地球上已经发现的约200万种生物均具有以上的特怔，但作为生命一词至今尚未完全解决，早在一百多年前，恩格斯曾经提出“生命是蛋白体的存在方式”的论点。现代生物科学的成就证明了他的论点是正确的，但对“蛋白体”的内容的认识，随着科学的发展而发展了。现代生命科学证明：作为生命物质基础的蛋白体，是以核酸和蛋白质为主的、复杂而有序的多分子体系。 生物学的发展和成就： 生物科学在人类的生产实践活动中产生，并且随着社会生产力和科学技术的进步而发展。 18世纪，生物学主要是研究生物的形态、结构和分类，人们做了大量的搜集和整理事实、资料的工作。 19世纪，资本主义处于上升阶段，对于生物学提出了更高的要求。这个时期，生物学家更多地应用实验手段进行研究，在比较解剖学、细胞学、胚胎学和古生物学等许多方面都取得新的进展，其中最伟大的成就是1859年达尔文的《物种起源》一书的出版，标志着以自然选择学说为中心的科学进化论的形成。它使生物学最终摆脱了神学的束缚，开始全新的发展。 20世纪以来，随着物理学和化学的渗透，实验生物学和遗传学的进步，生物化学和微生物学的发展，使生物学的研究对象，逐渐集中在与生命本质密切相关的生物大分子上，主要是核酸、蛋白质和酶这三个方面。30年代前后，关于蛋白质分子的结构、酶的性质和功能的研究，都有重大的进展。1953年，沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型，这是20世纪生物科学最伟大的成就。这一系列的研究成果，标志着生物学的发展已经进入到分子生物学的新阶段。70年代以来，在分子生物学的带动下，遗