语文版八年级下册《桃花源记》必威体育精装版导学案设计.docVIP

课题《 桃花源记 》 教师寄语：学问，学问，不耻下问，才有学问。 【学习目标】 1、了解文学常识。 2、准确朗读课文，并借助于注释疏通文意。 【学习重点】 积累一些常用的文言词语，了解其意义及用法。 【学习过程】 一、了解作者： 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有大济于苍生的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着躬耕自资的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕隹，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 ——《陶渊明·饮酒》 二、给下列加线字注音。 豁 （ ） 然开朗 俨 （ ） 然 诣 （ ）太守 垂髫 （ ） 刘子骥 （ ） 阡陌 （ ） 便要（ ）还家 间 （ ）隔 此中人语 （ ） 云 三、疏通文意。（在下面空行中解释加括号的字，翻译划波浪线的句子。） 晋太原中，武陵人捕鱼（为）业。（缘）溪行，忘路之远近。忽（逢）桃花林，夹 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英（缤纷）。渔人甚（异） 之；复前行，欲（ 穷）其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便（舍）船，从口入。初极狭， （才）通人。复行数十步，（豁然）开朗。土地平旷，屋舍（俨然）。有良田美池桑竹 之（属），（阡陌）（交通），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，（悉）如外人。 （黄发）（垂髫），并怡然自乐。 四、背诵比赛：（比一比谁背得最快、最准确！） 五、问题探究： 1、 渔人是怎么发现桃花源的？ 2、 作者是怎样描写桃花林的自然景色的？ 这样写有什么作用？ 3、作者是怎样描写桃花源的生活环境的？ 4、请根据你的理解，用简洁的文字描述渔人见到桃花源后的心理。 六、诊断评价 1、下面加线的词语古今意义是否相同？请加以辨析。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）阡陌交通，鸡犬相闻。 2、翻译下列句子。 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然。 （3）阡陌交通，鸡犬相闻。 （4）男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 《 桃花源记》第2 课时 课题《 桃花源记 》 教师寄语：读书有三到：眼到、嘴到、口到。 【学习目标】 1、了解文学常识。 2、准确朗读课文，并借助于注释疏通文意。 【学习重点】 积累一些常用的文言词语，了解其意义及用法。 【学习过程】 一、了解作者： 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有大济于苍生的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着躬耕自资的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕隹，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 ——《陶渊明·饮酒》 二、给下列加线字注音。 豁 （ ） 然开朗 俨 （ ） 然 诣 （ ）太守 垂髫 （ ） 刘子骥 （ ） 阡陌 （ ） 便要（ ）还家 间 （ ）隔 此中人语 （ ） 云 三、疏通文意。（在下面空行中解释加括号的字，翻译划波浪线的句子。） 晋太原中，武陵人捕鱼（为）业。（缘）溪行，忘路之远近。忽（逢）桃花林，夹 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英（缤纷）。渔人甚（异） 之；复前行，欲（ 穷）其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便（舍）船，从口入。初极狭， （才）通人。复行数十步，（豁然）开朗。土地平旷，屋舍（俨然）。有良田美池桑竹 之（属），（阡陌）（交通），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，（悉）如外人。 （黄发）（垂髫），并怡然自乐。 四、背诵比赛：（比一比谁背得最快、最准确！） 五、问题探究： 1、 渔人是怎么发现桃花源的？ 2、 作者是怎样描写桃花林的自然景色的？ 这样写有什么作用？ 3、作者是怎样描写桃花源的生活环