语文版八年级下册《长城谣一片槐树叶》2课时必威体育精装版导学案设计.docVIP

《长城谣》 课题《长城谣》 教师寄语：学则须疑，大疑大得，小疑小得，无疑则不得。 【学习目标】 1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。 2、理解诗歌借物抒情、托物言志的写法。 3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【学习重点】理解托物言志的写法。 【学习过程】 课前预习： 席慕容，蒙古族女诗人。原籍内蒙古察哈尔蒙明安旗。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。1943年生于重庆，现居台湾。 一、自读感知：（教师寄语：只要是自己的辛勤付出，你的收获就是最有价值的） 朗读诗歌，初步体会《长城谣》表达的思想感情。 1、采用多种方式（自由朗读、两人齐读、组内齐读等）朗读诗歌，并能疏通句意。 2、读后用自己的话说说本诗表达了作者怎样的情感？说出你的理由。 3、本诗作者运用了哪些意象来寄托自己的感情的？ 二、研读揣摩：（教师寄语：深入钻研，是良好的学习习惯） 有感情的再读诗歌的第2、3节，思考下列问题： 1、你认为第2节中的“总”“一”“便”能否去掉，为什么？ 2、“今宵月色应如水/而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”你觉得应该如何理解？ 3、用简洁的文字分别概括这两个诗节的主要内容。 三、评读质疑：（教师寄语：学贵有疑问） 通过以上的学习，在内容、写法等方面你还有哪些疑问？请提出来。 四、诊断评价：（举一反三，相信你能做得到） 朗读诗歌的第一节，回答下列问题： 1、“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”说说加线的词语的深刻含义和表达效果。 2、“尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支”你对这一诗句是如何理解的？ 五、拓展迁移：（教师寄语：学习语文的过程是一个逐步积累的过程） 阅读席慕容的《乡愁》进一步体会她的思乡情怀。 乡愁 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁一棵没有年轮的树 永不老去 【课后反思】（教师寄语：学会思考、学会联系、学会总结） 学了这两首诗歌，你还能说出还有哪些有关思乡的诗歌？你能否背诵出其中的一首？ 课题《一片槐树叶》 教师寄语：用心去学习诗歌：用心去读，用心去体会，去品味。 【学习目标】 1、朗读诗歌，把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。 2、再读诗歌，理解诗歌借物抒情、托物言志的写法。 3、培养学生热爱祖国的情感。 【学习重点】理解托物言志的写法。 【学习过程】 课前预习： 纪弦，1913年生。祖籍陕西，原名路逾。他是台湾诗坛的三位元老之一，在台湾有很高的威望。主要作品集有《火灾的城》《爱云的人》《无人岛》等。 一、自读感知：（教师寄语：只要是自己的辛勤付出，你的收获才最有价值） 朗读诗歌，初步体会《一片槐树叶》表达的思想感情。 1、采用多种方式（自由朗读、两人齐读、组内齐读等）朗读诗歌，并能疏通句意。 2、说说本诗表达了作者怎样的情感？这种情感是如何表现出来的？ 3、该诗三个诗节的顺序能否颠倒？为什么？ 二、研读揣摩：（教师寄语：深入钻研，是良好的学习习惯） 有感情的再读诗歌的第1、3节思考下列问题： 1、第一诗节的内容可概括为“这是一片槐树叶”，作者为何采用了极繁复的修饰性的定语？这些词语分别有什么作用？ 2、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？ 三、评读质疑：（教师寄语：学贵有疑问）通过以上的学习，在内容、写法等方面你还有哪些疑问？请提出来。 四、自测评价：（举一反三，相信你能做得到） 朗读诗歌的第二节，回答下列问题： 1、用一句话概括这一诗节的主要内容。 2、你是如何理解“一册古老的诗集”这一句话的？ 五、拓展迁移：（教师寄语：学习语文的过程是一个逐步积累的过程） 1、再读《长城谣》《一片槐树叶》，比较两诗的异同。 2、诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的想象，具体描述一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。 【课后反思】（教师寄语：学会思考、学会联系、学会总结） 1、《一片槐树叶》中“今宵月色应如水”化用了哪句唐诗？作者是谁？试写出全诗。 2、在你积累的诗词中，有哪些是思念家乡的？请背诵出完整的一首。