语文版七年级下册《郭沫若石榴》2课时导学案设计.docVIP

石榴 郭沫若 【自主预习】 预习课:自习课20分钟，早读课20分钟 【展示评价】 课时：两个课时 检测：对子互助，组长检查完成情况 【学习目标】 1、了解作者及作品，积累生字词。 2、朗读课文，理清文章结构。 3、学习本文写作手法并体会作者在文中所蕴含的思想感情。 【知识链接】 写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。 第一课时 自主预习 初读课文，整体感知 自学指导一： 内容：有感情地朗读课文 学法：朗读文本，读准字音，认准字形，明确朗读时的情感美读全文 预时：5分钟 走近作者，把握文体 自学指导二： 内容：查找有关作者的资料，并查找有关童话的知识链接及本文的写作背景 学法：查找资料，参考导学案后的知识链接 预时：4分钟 再读课文，学会概括 自学指导三： 内容：你认为全文可以划分几个层次？作者是按什么思路来介绍石榴的？ 学法：速读课文，划分层次 预时：3分钟 合作探究 两人互动 两人结成对子，对子间互相检查自研成果并交流自学时遇到的问题 预时：3分钟 小组互助 交流：组长组织本组成员交流 抽签：明确各组的展示任务 预展：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演 展示评价 【展示一】我是朗读家 建议：1、采取多种朗读方式，个人读、分组读、齐读、分角色朗读等形式，形成良好的阅读氛围 2、你也可以设计与众不同的朗读方案 给下列加点字注音 争妍（ ）斗艳 奇崛（ ）枯瘠（ ）盎然（ ） 忍俊不禁 （ ） 丰腴 （ ） 金罍 （ ） 安普剌（ ）犀利（ ） 玛瑙（ ） 【展示二】我是介绍家 介绍作者、文体及写作背景 郭沫若（1892—1978），原名______，现代杰出_____、______、_______、_______、________、________、_________。代表作有诗集_______、________,历史剧_______、_______等。 【展示三】我是概括者 朗读课文，划分文章结构 1、填空：_______石榴——________ 石榴—— _______石榴 2、第一部分（ 段到 段）： _________________________________________________________ 第二部分（ 段到 段）： _________________________________________________________ 第三部分（ 段到 段）： _________________________________________________________ 预时：15分钟 第二课时 自主预习 默读课文，思考问题 自学指导一： 内容：默读课文，思考问题，理解课文内容 方法： 浏览全文，独立思考 预时：6分钟 研读文本，合作探究 自学指导二： 内容：联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？ 方法：各小组成员讨论交流，总结出最满意的答案 预时：3分钟 合作探究 A、两人互动 两人结成对子，对子间互相检查自研成果并交流自学时遇到的问题 预时：3分钟 小组互助 交流：组长组织本组成员交流 抽签：明确各组的展示任务 预展：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示形式，分配展示任务，进行组内展示预演 预时：5分钟 展示评价 【展示一】我是展示家 建议：根据分配任务，由一个小组的代表展示问题时，其他组的同学及时提出质疑 1、作者是以怎样的顺序描画石榴的？ 2、石榴树各部分有哪些特征？ 3、石榴树“最可爱”表现在哪些方面？ 4、作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？ 5、夏天、夏天的心脏有什么特点？ 【展示二】我是创造家 合作探究，共同完成 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________