语文版九年级上册综合性学习《主题探究：神话》活动方案教案.docVIP

语文版九年级（上）综合性学习 主题探究学习：神话 教学要求： 1.了解神话的起源和对文学发展的影响。 2.积累中外神话故事及相关知识。 3.培养通过工具书和互联网络收集资料的能力。 4.培养自主、合作、探究意识，鼓励同学间交流，激发探究兴趣。 教学内容： 一、探究准备 自己读过的中国神话故事、外国神话故事以及你所了解的有关中外神话故事的评论和介绍。 二、阅读材料 第一，关于创世，主要了解神话里天和地是怎样产生的，人类是怎样产生的。第二，关于人与自然，主要反映人类对自然的认识，表现人类怎样把自己从自然中独立出来的。 三、推荐网址 1.http///experience/myth/b5myth.html 2.http///jj.htm 3.http///whyja.htm 4.http///9mjwx.files/menu.htm 四、探究活动 1.将全班同学分成六个小组，每一个小组探究一个问题。 2.下面六个题，每组探究一个问题。 （1）从女娲造人到《圣经》神话故事的耶和华上帝造人、希腊神话故事的普罗米修斯造人，中国和西方对人类起源的认识有哪些地方相似？这种惊人的相似说明了什么？ （提示：此题要求了解《圣经》神话故事、希腊神话故事中人类起源的内容，和中国女娲造人进行比较，探讨神话故事在反映人类刚刚从自然中独立出来的时候，认识方面的相同之处。） （2）我们祖先对于宇宙的起源的设想与西方广为流传的创世设想有什么不同？ （提示：此题要了解西方关于宇宙起源的神话，和中国的盘古开天辟地的故事进行比较，探讨两种设想的不同之处和共同之处。） （3）我们今天是如何解释宇宙和人类起源的？ （提示：此题要求学生了解现代科学是如何解释宇宙和人类起源的，先搜集资料，再作分析，形成自己的认识。） （4）精卫、夸父、后羿、鲧、禹以及普罗米修斯这些神话人物具有怎样的英雄气概？你怎样看待他们的行为和命运？ （提示：此题主要在了解古代神话人物故事的基础上，概括他们怎样同自然灾害作斗争，揭示古人图生存、图发展的奋斗历程。） （5）我们的祖先是如何认识、对待日月山川的？他们对自然的态度和行为给我们哪些启示？ （提示：主要探讨人类如何处理好和自然的关系，关注我们生存的环境。） （6）神话不同于迷信。神话往往是表现人们不肯屈服于命运；迷信恰恰宣传宿命论，宣传因果报应，让人们在命运面前低头。科学已经很发达，现代人对自然、对生活的认识早已远远超过了古人，为什么社会上仍然存在迷信现象？结合现实事例，探讨、分析迷信对现代人的危害。 （提示：首先区别神话和迷信；其次调查现实生活中还存在哪些迷信现象；最后利用调查成果，探讨、分析迷信对现代人的危害。） 五、有关资料 （一）神话是什么？ 神话最初的产生来看，它是人类童年的产物。神话就是关于神仙或神化了的古代英雄及其他神化了的人物的故事。它产生于古代先民对自然和生活的一种天真理解和美好向往。 特点：大胆丰富的想象，对人和自然、生活、宇宙的认识理解或对美好事物的向往 (它寄托着原始人类对宇宙奥秘的大胆猜测与理解，以及对自身“命运”的执著追求。) 探究结果(重要) 1.神话反映了人们利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艰难困苦，对美好生活的追求。(感受神话雄奇瑰丽的想像和英雄开创世界的博大胸怀、高尚情操和不屈意志) 2.神话反映了正义与邪恶的较量，人们希望人间多一些善良与美好，少一些邪恶与丑恶。 3.神话反映了人们在远古时期，科学还不发达的情况下，对人类、自然、社会的探索，具有进步意义。(从神话中可以研究人类的历史足迹) 4.神话具有教育意义，教育人们要好好做人，“善有善报，恶有恶报”的最相朴素的观念，规范着人们的行为，使社会向更文明的层次发展。 （二）神话故事 A.中国古代神话故事 1.盘古氏开天辟地盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族崇拜的英雄。女娲造人补天精卫填海夸父逐日牛郎织女嫦娥奔月希腊人在奥林匹斯神天堂里塑造了十二位主神。除了神之父宙斯和王后赫拉以外， 有智慧女神雅典娜，月亮和狩猎女神阿耳忒弥斯，爱情与美貌女神阿佛洛狄忒，太阳神阿波罗，战神阿瑞斯，神使者以及亡灵接引神赫耳墨斯，宙斯和赫拉的儿子赫淮斯托斯，宙斯的兄弟波塞冬海神，宙斯的另一位兄弟哈得斯，主管阴司鬼魂，是冥王,谷物女神得墨忒耳，灶神和家室女神赫斯提。忒修斯的故事俄狄甫斯的故事七英雄远征底比斯特洛伊的故事一千零一夜故事集麦仑·沙迈追求漂亮女人的故事洗染匠和理发师的故事 D.《圣经的故事》 几千年前，一支在阿拉伯沙漠中流浪的游牧部落决定离开荒凉的故土，去寻找更加肥沃的田园。他们流浪了许多个世纪，很想得到一块属于自己的土地。他们是极其普通的人，但却在人类历史中扮演了极为重要的角色。他们执着用自