苏教版初中与九年级下册第二单元《诵读欣赏、综合学习与探究》教学设计.docVIP

诵读欣赏（文笔精华） 学习目标： 1、反复诵读，体会文章美好的意境。 2、学习文章托物言志、借景抒情的写作手法。 3、学会在质疑中领会文章的精髓。 一、创设情景导入： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境，导入新课：人世间，一草一物皆言情，悬崖上的青松告诉我们什么是坚韧挺拔，飘飞的落叶告诉我们什么是无私奉献，哪怕是一缸红莲，也能向我们昭示生活的哲理。 听教师讲述，进入文笔精华。 二、快速浏览，整体感知 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 问题设计： 文章借对莲的描述，要表现一个怎样的主题？ 学生带着问题快速浏览课文，边读边思考 2 请学生酝酿后明确：歌颂母爱的伟大。 思考后明确 三、在质疑中学习课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 引导学生细读课文，从文学欣赏的角度初步领悟这篇散文的精妙之处，从中获得对自然与人生的启示。 提示： 1、可结合自己的生活经验来体会母爱。 2、可结合冰心的生活经验来体会 3、可抓住某些关键的语句来体会 欣赏课文，形成自己对文章的独特发现和理解，必要时做好圈点批注。 2 组织交流、评点：鼓励学生说出自己的独特感受和体会。 交流、互评 3 引导学生学习这种托物言志、借景抒情的手法。 掌握这种托物言志、借景抒情的手法。 综合学习与探究 第1课时 课堂学习： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 组织学生归纳速读课文的方法 归纳、交流 2 指导探讨练习一到三题 小组合作探讨，大组交流 课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。 第2课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 指导探讨第四题 学生讨论 2 把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。 小组合作探讨交流 课后学习：整理自己收集的有关“童真”“童趣”的相关资料。 第3课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 巡视、指导各组的活动 组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作，如：征集儿时睿语趣语，编一个《当我们小时候》的小册子。 第4课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 出示评判标准和要求（主题、内容、语言、形式） 各组交流，评判 2 学生推荐师生互动评判 3 组织优秀作品校园展示 教学反思 单元小结 总结方面 获得收益 存在问题 （1）课堂发言的情况。 （2）完成作业的情况。 （3）参与活动的情况。 （4）学习兴趣的增强。 （5）学习能力的提高。 （6）情感态度的升华。 （7）对老师建议、评价 教学反思