粤教版思想品德八年级下册7.3消费者的权益教案设计.docVIP

7.3 消费者的权益 知识要点与学习要求 1,知识目标 ⑴了解我国《消费者权益保护法》规定的消费者的九项权利和保护消费者权益的重要项作用. ⑵明确法律保障消费者合法权益的同时,消费者也要履行自己的义务. 2,能力目标 ⑴学会运用智慧保护消费者合法权益,主动学习和掌握有关消费方面的知识,增强自己的判断能力和选择能力,充分行使消费者的权利. ⑵知道法律保护消费者的合法权益,当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时,要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利. 3,情感态度价值观目标 ⑴培养良好的权利意识和自我保护意识. ⑵学会理性消费,选择适当合理的消费行为. 教学时数:3课时,其中第一框2课时,第二框1课时. 我们享有上帝的权利 【学习目标】 1.情感,态度,价值观目标:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者. 2.能力目标:学会自主地发现问题,分析问题,解决问题,能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费. 3.知识目标:知道消费者依法享有的合法权益,理解保护消费者合法权益的必要性. 【重点难点】 4.重点:消费者依法享有的权利. 5.难点:增强保护消费者权益的意识和能力. 【设计理念】 在教学设计过程中,我认为课堂教学不仅要突破知识点,更要联系学生生活实际,学习生活中的法律.在学习过程中,创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验.在经济生活中,每个人都是消费者,都享有消费者的权利,中学生也不例外.因此,在进行本节课教学时,设计小鬼当家的活动,虚拟了一个八年级学 生李华,以他的消费经历为主线,借助他的消费体验,通过学生的主体参与,自主探究认识到上帝即消费者在社会生产中的地位,理解保护上帝权利的必要性,认识上帝享有的权利,并明确应该怎样做一个文明的上帝. 【教学程序设计】 教学程序 教学活动设计 主要说明 导入 大家都看过《小鬼当家》吧 一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新.今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》.我们要随着身边的小鬼——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利:消费者权益,即上帝的权利. 设计意图:设计情景,引发学生的好奇心,激发学生学习新课的兴趣. 教师需充满激情,以感染学生的情绪,精神饱满地进入新课学习. 情景一:快乐的上帝续表 重要的上帝 设置情景:李华在超市买东西,明确李华在超市里的身份是消费者,即上帝. 活动一:分析讨论 消费者在社会生产中处于什么地位 为什么要保护消费者的合法权益 (设计意图:通过列举生活事例,引导学生认识到:每个人的生活都离不开消费,因此上帝的权利与我们息息相关.) 分析时教师的语言尽可能通俗易懂,不要太书面化. 上帝的权利 情景二:倒霉的上帝 请学生欣赏小品《倒霉的上帝》,并对照课本分小组讨论:小品中的老板侵犯了李华的哪些权利 (设计意图:学生以小组为单位,根据小品中的情景,结合问题,进行讨论,交流.通过讨论掌握上帝的九大基本权利.) 活动二:你说我说 引导学生根据现实生活中看到,听到或亲身经历的事情,举例说明消费者权利的存在. (设计意图:通过探究,并联系学生生活实际,体验到上帝权利的存在.) 情景三:歌曲《天亮了》 欣赏歌曲《天亮了》,介绍这首歌的创作背景.引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性. (设计意图:从反面提醒消费者保护自身权益的重要性,激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨,更好的落实情感觉悟目标,充分体现思想品德课的德育功能.) 在学生小组学习的过程中,教师加强学法指导,引导学生主动参与. 教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在,而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况. 文明的上帝 情景四:我是上帝我怕谁 请学生欣赏小品《我是上帝我怕谁》,思考:上帝是这样的吗 (你怎样看待这样的上帝 ) 活动三:自由论坛 消费者都有哪些不文明行为 作为消费者,应该怎么做 假如你是经营者,你希望消费者怎么做 活动四:即兴表演 请学生即兴表演一段微型小品,展现经营者和消费者良好的关系. 表演结束,教师展示一幅对联:经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费,横批为携手共进. (设计意图:认识到法律保障上帝的合法权益,作为上帝也要履行自己的义务,做文明的上帝.) 换位思考,理解权利和义务的一致性. 结束语 (播放轻音乐《致爱丽丝》.)没有无权利的义务,也没有无义务的权利.希望在今后的经济生活中,我们每个人都能积极学法,用法,不仅做一名维护自身权益的上帝,而且做一个现代社会中文明的上帝. (设计意图:提出希望,将法律和道德教育延伸到未来生活,有助于思想品德课终极目标的实现.) 附录一: 倒霉的上帝 表演者:四学生分别扮演李华,老板,李华的妈妈和96315