学会合理消费（说课正式）.pptVIP

学会合理消费 1、教材地位 本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题《学会合理消费》。课标指出：认识成长的社会环境，感受社会生活的发展变化，提高生活适应能力。正确认识从众心理和好奇心，发展自我控制能力，养成良好行为习惯。本框是在前两框介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域，是对前面内容的深化和承接，是继续让学生认识社会、感受变化、提高适应社会生活能力的深入体现。消费与我们生活密切相关，随着社会的发展，消费观念的不断更新，作为中学生如何参与经济生活，如何走出消费误区，树立怎样的合理消费观，养成怎样的理财消费习惯，直接关系到学生个人的未来生活，更关系到国家社会的发展，所以本课内容意义重大。在本课教学设计中，对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系社会消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，结合学生自己、同龄人及所熟悉的明星的消费实际，对多种消费现象进行剖析，引发学生思考如何合理消费，提高理性消费能力和具备简单的理财能力。 2、教学目标 四、说教学过程 按照“情境导入——目标展示——自主学习——师生交流——课堂小结——当堂检测”结构课堂。 第二环节：目标展示 第三环节：自主学习 自读教材，思考： 1、随着经济的发展，人们的消费发生了怎样的变化？ 2、怎样做到合理消费 第四环节：师生交流 1看一看：感受消费变化。 目的：感受商品增多、消费选择多样；感爱消费水平的提高；了解人们消费观念 的变化，思考变化的原因。 2.听一听：了解理财知识 目的：通过老师精要讲解理财知识，初步认识到理财的重要性，引导学生萌发理财意识。 3 .议一议：走出消费误区 目的：从材料分析中明确错误的消费心理导致了不合理的消费行为，学会合理消费要从纠正错误开始。 4.说一说：学会合理消费 目的：让学生通过案例分析交流、小组合作尝试总结出合理消费的要点。 突出课堂重点。 5.记一记：理论指导实践 目的：让学生通过对消费宝典的识记加深理解，重点理解勤俭节约、绿色消费、精神消费的重要性。突破难点。 第五环节：课堂小结 目的：回归到自主学习的两个问题，让学生复述知识点，建立起完整的知识体系，达成学习目标。 第六环节：当堂检测 五、说预期效果 通过本课时教学，学生能感受并理解当今人们消费的变化，初步感受到学会理财的重要性，学习并掌握一些行之有效的合理消费方法，对过去自己的不合理消费行为开始思考并尝试改进，对绿色消费的了解进一步加深，学生透过现象看本质的分析能力能得到一定的锻炼。 某家庭2010年收支清单 适度消费 走近绿色消费 注重精神消费 * * 资丘中心学校 田幸福 一、说教材 （一）知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。 （二）过程与方法：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。 （三）情感、态度与价值观：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。 依据：课标指出：认识成长的社会环境，感受社会生活的发展变化，提高生活适应能力。正确认识从众心理和好奇心，发展自我控制能力，养成良好行为习惯。 3、教学重难点 教学重点：学会合理消费。 教学难点：我们的生活水平提高了，为什么 要提倡节约，绿色消费。 依据：农村生活水平近几年有了较快的提高，家长重视孩子，往往想方设法满足孩子的消费欲望，客观上助长了学生的不合理消费，因此我确定让学生学会合理消费是重点；学生对生活水平提高了还要提倡节约很多时候不认同，对绿色消费的认识才刚刚起步，对绿色消费的相关知识并无太多了解，而无论是从个人品德养成还是从国家社会的发展需要，都要求人们保持节俭、快速走进绿色消费，因此我将“我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约及绿色消费”确定为难点。 二、说学情 1、九年级学生相对成熟和保守，从知识掌握上前面已经较为全面的了解了我国的基本国情，特别是改革开放以来，我国经济建设取得的伟大成就，同时也学习了中华传统美德和民族精神，为本课的学习奠定了较好的基础。 2、九年级学生具备一定社会实践的经验，有的甚至已经形成部分错误的价值观，课堂交流中学生有可能会产生不同意见，教师应引导学生相互在辩中析理。 3、本课教学内容涉及生活中许多消费现象，教学案例应考虑贴近学生实际生活，对涉及学生隐私的内容不予以挖掘，避免学生产生反感或自卑心理。 三、说教法和学法 情境体验 案例分析 小组合作 师生交流互动 原则：教师