03 胡卫芳老师：《经济政治社会》以生为本，育德于行.pptVIP

教学内容的处理 会用教材： 3）每单元活动探究 （1）、将活动探究按步骤分解，在授课过程中分步骤与单元的授课同时完成 （2）、发挥德育课程主渠道的功能，与班主任合作，将活动课作为主题班会课的内容，通过大德育渠道实施。 （3）、作为德育主题活动课来实施。教师布置学生在课余时间实施，在单元内容上完后用一课时通过多种形式以学生为主体展示、交流、探究。 四、教学方法的选择 案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践 《经济政治社会大纲》 《经济政治社会》教学方法 1、创设生活情境，突出主体地位。 2、捕捉生活素材，唤起学习兴趣。 3、借助生活经验，学会思考问题。 4、回归生活实践，学会解决问题。 5、进行实践作业，养成态度观念。 求之于知，激之于情，强之于志，悟之于理，践之于行，养之于能 五、课堂教学时间的安排 序 号 课 程 内 容 学 时 课程介绍 2 （一） 透视经济现象 6 （二） 投身经济建设 6 （三） 拥护社会主义政治制度 6 （四） 参与政治生活 6 （五） 共建社会主义和谐社会 6 复习考试 2 机 动 2 合 计 36 课堂教学时间的安排 第一单元 透视经济现象 第一课 商品的交换和消费 第一框 商品和货币 第二框 价格和价值规律 第三框 消费和消费观 第二课 企业的生产与经营 第一框 提高企业的经济效益 第二框 企业中的劳动者 第三课 个人的收入与理财 第一框 个人的收入与分配 第二框 依法纳税 第三框 投资理财 建议两节课一排，这样授课的内容比较完整，教学效益也比较高。 以生为本，育德于行 * * * 以生为本，育德于行 ————《经济政治与社会》(北师大版)教材教学之探究 以生为本，育德于行 一、从主要任务看——德育要育德。 二、从教学目标看——三维目标是一个整体 三、从教材内容看——基于课标，以生为本 四、从教学法选择看——基于学情，注重实效 五、从课时安排看——节约优化，追求效益 一、从课程的主要任务看： 《经济政治与社会》---------德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康 育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献； 社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会； 家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结； 个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为； 从课程的主要任务看： 《经济政治与社会》---------德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康的教育 育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献； 社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会； 家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结； 个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为； 结论：《经济政治社会》课是育德的主渠道，授课教师要以育德为己任。 在教学中尤其要强调教学中的方向性 二、从课程目标看 掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识——认知目标 提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念——情感、态度、观念目标 提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力——运用目标 二、从课程的目标看 认知：学生应该习得的知识 行为动词：了解、理解、掌握 情感态度观念： 情感包括动机、兴趣、情绪和内心的丰富体验； 态度既指学习态度、学习责任，更指科学态度、生活态度和人生态度； 观念是指真（世界观）善（伦理观）美（审美观） 运用：用知识去分析，解决问题。 行为动词：辨析、辨别、比较、指明、解决、设计、执行、践行、贯彻、维护、参与、抵制等。 。 第一课商品的交换和消费课堂教学目标的确