课改汇报材料--借岗位练兵之力,探课堂改革新路20131222.docVIP

借岗位练兵之力，探课堂改革新路 ----**中心学校2013年课堂教学方法改革汇报材料 我校实施课堂教学改革近两年多，历经过程比较艰辛，从当初的大胆尝试生本教育实验，到今天全校同心协力、积极推进课改，无论是领导层面，还是老师群体以及全体学生，在理念、心理、态度、行为等方面都经过了一次“进化”。可以说， 领导紧起来了，教师忙起来了，学生动起来了，课堂活起来了。我们坚持在实践中学习，在反思中进步，取得了一些微薄的收获。今天，借此机会，我把近一年来**中心校课堂教学方法改革工作的点滴做法向各位领导汇报，与各位同仁交流。 一、创新管理，重视对结果的考评，更要重视对过程的考查。 抓好常规教学的管理是实施课改的基本前提和保障。首先，开齐所有课程，开足课时，制定和完善常规教学管理制度。我校在原有的制度的基础上，更新完善了《随堂课考核方案》、《教师学习、反思制度》、《教研组捆绑式奖惩制度》、《新课程理念下课堂教学评价办法》等。其次，创新常规教学管理和检查方式。对教师的备、教、导、练、考等常规教学工作，改变了以往只注重检查数量和结果的普查方式。采取了随堂听课式检查，师生谈话式检查，师生问卷式检查等多种方式。抓好教学常规的过程管理，检查不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生学的怎样，如学校领导、教研组长不定时走进课堂，随堂听课，检查教师的教案，听教师教学设想，看教师课后作业设计，问学生掌握情况等，并做好记录交教务处存档。并将考查考核情况与绩效工资挂钩。 二、潜心研究，研究老师如何教，更要研究学生怎样学。 潜心搞研究，把研究过程当成教师自我完善，自我提高的重要途径，以研究生动力，以研究助成长，以研究促发展。 要求人人讲、人人说、人人议。通过自我反思、同伴互助、专业引领，促进每位教师的提。尊重教师的教学个性，尊重学科特点，尊重课型特点，不搞一刀切不断完善这样的课堂培养出来的学生虽然有勇于表现，口头表达能力强的优点，却缺乏扎实钻研，专注于问题独立思考的良好品质。 4