高二历史 第5课 西方人文主义思想的起源.ppt

2、智者学派出现的背景有哪些？ 人是万物的尺度（否定神是衡量一切的尺度，树立人的尊严和权威） 反对迷信，强调自由 社会道德方面：每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律 （1）“知识即是美德” （2）“有思想力的人是万物的尺度”　　 （3）“美德由教育而来” ，强调教育的重要。 （1）是人文主义的重要表现； （2）使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 （3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。 （2）.柏拉图思想有哪些？ （2）亚里士多德思想有哪些？ 3、公元前5世纪中叶，古希腊的政治文化中心是 A．斯巴达 B．奥林匹亚 C．雅典 D．伯罗奔尼撒 4、以下不属于智者学派的人物是： ①普罗泰戈拉 ②苏格拉底 ③柏拉图 ④亚里士多德 A．① B．①②③ C．③④ D．②③④ 4、智者学派的主要观点有： ①反对迷信，强调自由 ②一切制度法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度 ③每个人都应有自己的道德判断标准，不应强求一律 ④有思想力的人是万物的尺度 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．③④ 5、主张“美德即知识”的哲学家是： A．普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 6、使哲学真正成为一门研究“人”的学问的古希腊哲学家是： A．普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 7、强调自然界中人类最高级的古希腊哲学家是 A．普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 * * “人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。简单地说，就是关心人，尊重人的价值，反对神学对人性的压抑。 什么是“人文主义”呢？又为什么在希腊产生呢？ 1、萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想； 2、发展：14－17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想； 3、成熟：17－18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。 文化传统精神 主要政治形式 （主要原因） 主要经济形态 （根本原因） 地理环境 一、智者学派 1、含义： 公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。 （1）古希腊经济的繁荣； （2）民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）； （3）人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）； （4）学者们越来越关心“人”本身 起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。正巧,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。 3、智者学派代表人物和主张 （1）代表人物： 普罗泰格拉 （2）智者学派的研究主题是什么？ （3）普罗泰格拉为代表的智者学派有什么主张？ （1）否定神，产生思想启蒙作用； 3、普罗泰格拉有什么影响？ （2）人文主义精神的最初体现； （3 ）过分强调个人主观的感受，容易造成主观随意性和极端个人主义。 二、“知识即是美德” 1、苏格拉底简介 苏格拉底（Σωκρ?τη?，英译：Socrates；??前469年—前399年）??苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。 苏格拉底经常与人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。“讥讽”即通过不断追问，使对方自相矛盾，承认对此问题无知；“助产术”即帮助对方抛弃谬见，找到正确、普遍的东西，即帮助真理问世；“归纳”即从个别事物中找出共性，通过对个别的分析比较来寻找一般规律；“定义”即把单一的概念归到一般中去。 苏格拉底教学生也从不给他们现成