实现堂堂清 打造高效课堂.docVIP

落实“堂堂清” 打造高效课堂 邾城街第四小学构建高效课堂开展“堂堂清”活动总结材料 课堂是教育教学的主渠道、主阵地。追求课堂教学的高效则是新时期教师的责任和任务。为了全面落实我区“十二五”期间“六个两”的工作思路，深入推进素质教育，进一步提升教师队伍素质，全面提高课堂教学质量，依据区教育局《关于中小学高效课堂建设工程的实施方案》，我校积极思考、勇于探索，以 “堂堂清”达标创优活动入手，稳步开展“高效课堂建设工程”的各项创建活动，成效十分明显。现将活动开展情况总结如下： 认识理解“堂堂清”，探索高效课堂的实质 什么是“高效课堂”？怎么才能追求课堂的效率和效果。在新课程改革进程中，积极推进与新课改相适应的课堂教学模式，提高课堂教学有效性，是我们每一位教育工作者所追求的目标。“堂堂清”教学模式就是为了改变传统的、单一的教学模式，达到以人为本，和谐教学，促进教学质量提高为目的而采用的一种教学模式。要让老师明白清什么（目标） ，怎么清（方法） ，清了吗（检测）？老师课前备好课，讲究教学方法，对于学生来说，课堂上就完成了作业，课后作业自然减少，此举减轻了学生负担，和素质教育相吻合。它能激发学生学习兴趣，让学生学会学习，积极消化、吸收、理解知识。 在我区开展“堂堂清达标创优”活动近五年时间里，学校成立了“落实堂堂清，打造高效课堂”实践活动领导小组，制定了“堂堂清”达标创优活动方案，饶小平校长、黄海花书记任组长，为实践活动的第一责任人，负责领导和组织“打造高效课堂”实践活动，确保活动有序有效开展；教学副校长高晓燕任副组长，为实践活动的具体负责人；领导小组下设创建活动办公室，教务处李小玲主任、教科研夏桂红主任任办公室主任。同时，以年级组为单位，成立各学科集体备课组。并制定了实施方案、具体措施及考核评比办法。要求领导小组成员分工明确、责任到人，确保了从堂堂清到人人清，切实提高课堂的高效。 （二）转变教学观念，把握堂堂清内涵与特征 我校利用例会和专项教研会议认真学习上级文件精神，并组织老师观看优秀教师的教学光盘，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与。同时学校以备课组为单位，反复认真研读《高效课堂评价标准》，仔细琢磨教学目标、学习条件，学习指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果、学科特色等七大评价项目和十九大评价要点，引导全体教师在“堂堂清”教学比武活动中注重构建高效课堂的各种因素，从而有效实现教学目标的达成。同时还组织教师认真阅读了区教研室下发的《教育教学研究》2011年增刊第1期中各学科“高效课堂教学评价标准及相关说明”，又结合学校计划对教师进行了“什么样的课堂是高效课堂”，“高效课堂下教师的角色转换”，“建设高效课堂教学模式”等一系列的专题培训，让全体教师正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。 （三）