如何看待小学生当班干.docVIP

我要当班干 　　本报资料照片 ? 　　———小学生当班干现象调查·之一 　　本报记者?陆飞 　　人小“官”瘾大 　　 　　●每到学校改选学生干部时,班主任甚至校长都会接到来自各种渠道的“说情电话”,家长们希望能给自己的孩子一个“展示的机会”。 　　实际上,孩子“当官成瘾”更多是受当下社会现实影响的一种反映,是因为当个班干部有这样或那样的好处,才驱使学生家长想方设法去为孩子”谋”个一官半职。因此在培养孩子“领导力”时,学校和家长双方都应淡化“权力”观,强调责任与服务意识,以及应对挫折的心理承受能力,保持孩子世界的纯净。 　　 　　“我很想当班干部,当班干部能有更多机会接近老师,有管人的权力、能锻炼自己的能力,而且更威风。”小学生明明说,在他们班上,有些班委很有权力,比如自习课老师不在,哪个同学有小动作,班长、学习委员可以记他的名字,让老师惩罚。 　　对于明明的话,很多同学都有同感,对这些原本天真、无邪的孩子们来说,“班干部”的头衔听上去很美。在老师眼中,班干部的内涵是奉献、义务和责任,但孩子更看重的可能却是“小班头”手中的权力。? 　　不少孩子表示,他们更看重当班干后的任务分配权(如班级劳动时,给不同的同学安排相应任务)、人员选择权(如文艺表演时,指派某某同学参加)、自行惩罚权(如同学违反纪律且不听劝告时,班干部在班主任允许条件内可自行采取一定的惩罚)。“每次班委选举,老师都会给当选的同学说,要为同学服务,但真正能单纯做到这一点的班委并不多。”明明的同学小菲说,她们班上曾有一位名叫朵朵的女生,就是想当班干部,在竞选中落选后,失落的她竟从学校一直哭到家里,任爸爸妈妈怎么哄就是不高兴。 　　严女士的儿子上二年级,上个学期做了一个小组长,负责收作业本、记录小组成员作业缺交的情况等。谁知,这学期刚开学不久,他一回家就把书包往沙发一抛,什么作业都不想做,还时不时闹情绪,就连平时很要好的同学来家里玩,他也爱理不理。经爸爸旁敲侧击才知道,原来这学期他没有当上班干部,感到很委屈。他还哭着要爸爸买点东西去老师那把“官衔”要回来。“为什么我这学期就不能当小组长呢?上学期我的数学还考了100分呢。”对于“丢官”,他一脸的不解。谈及孩子为何如此喜欢当“官”的原因,朵朵的班主任抱怨说是学生家长在背后当推手———每到学校改选学生干部时,班主任甚至校长都会接到来自各种渠道的“说情电话”,家长们希望能给自己的孩子一个“展示的机会”。 　　不过,仅仅把孩子想当官的原因归咎于家长,显然有失公允。实际上,孩子更多是受当下社会现实影响的一种折射,是因为当个班干部有这样或那样的好处,才驱使学生家长想方设法去为孩子”谋”个一官半职。原本,设立班干部,初衷是想让孩子们能够成长、成才。因此在培养孩子“领导力”时,学校和家长双方都应淡化“权力”观,强调责任与服务意识,以及应对挫折的心理承受能力,保持孩子世界的纯净,切勿让“官本位”思想侵蚀了孩子。 　　 　　班干占了一大半 　　 　　小学生的家长对孩子能否当上班干部似乎更加在意,一方面是小学生学习任务相对较轻,一些家长想通过当班干部激发孩子在各方面严格要求自己;另一方面,有些家长会觉得孩子当上班干部就会引起老师的重视,更有机会被评为区级、市级三好学生,给以后的升学带来好处。 　　现在大部分小学里,一班学生半数皆“官”的现象普遍存在,当班干部成了丈量孩子们前途的标尺,在客观上起到了推波助澜的作用。 　　 　　“不要让孩子输在起跑线上”这句话已成为了一些家长教育孩子的至理名言。于是为了不“输”,家长是使出了浑身解数,学校也是竭尽全力,就连当班干部也成了丈量孩子们前途的标尺,使的处于人生萌芽状态的小学生也趋之若骛,难以阻挡。?????? 　　我们先来看这样一组数字——— 　　在我市某小学的一个班级里,全班共有51名学生,设有班长1名,副班长1名,学习委员1名、体育委员1名,劳动委员2名(室内、室外),语、数、外等课代表6名,全班7个小组,每个小组设语、数、外三个小组长又有21名小组长,再加上2名大队委员,虽然有学生身兼两职,算下来,班里的“小头头”也超过了一大半。 　　班主任老师颇为无奈地表示:“孩子们希望能有表现的机会,渴望受到老师和同学们的重视,渴望当班干,老师不能打击这种积极性。虽然班干队伍显得‘臃肿’,但我还是希望有更多的孩子得到锻炼的机会,哪怕给他们的只是个芝麻大的‘小官’。” 　　同样是在小学任教的崔老师介绍说,现在教师子女、干部子弟很少有不当班干部的。这些年来,经济条件优越以及有一定社会关系的家庭的孩子也越来越多地跻身班干部行列。一些班主任在众多家长要求“给孩子官当”的压力下,违心地对班干部进行“扩编”,造成了班干部泛滥。 　　相对于中学生来说,小学生的家长对孩子能否当上班干部似乎更加在意,一方面是小学生学习任