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太原二中“导学练”《单元（章）集体备课表》 学科 英语 年级 高二 时间 年 月 日 教材 内容 Module 5 Ethnic Culture 课标 （考纲） 要求 本模块的主题是少数民族文化。阅读课文选取了几则英文日记，通过以为外国人的所见所想，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。课标要求学生掌握相关词汇，培养听、说、读、写等语言技能。 教材 分析 本模块的主题是少数民族文化。阅读课文选取了几则英文日记，通过以为外国人的所见所想，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。课标要求学生掌握相关词汇，培养听、说、读、写等语言技能 这一模块共需7个课时，具体课时设计如下： 第一课时：简介+文化角 第二课时:词汇和阅读(两篇) 三课时:阅读及其语言点;(两篇) 第四课时：语法 第五课时：听说能力训练+功能、日常用语 第六课时：写作+复习 第七课时：单元测试 检测内容为自命题综合试卷（包含重点单词、短语、语法在内的以填空、单选、完型、阅读、改错、写作形式呈现的试题）。 教学 目标 1、识记本模块42个单词，并能正确使用其中10个课标词汇；； 2、复习并巩固过去分词做状语及短语动词的用法； 3、功能项目学会“询问更多信息”； 4、通过学习本模块的知识，了解我国少数民族的历史渊源、发展过程和现实状况，学会尊重不同民族的文化习俗；增强民族之间的团结互助，共同发展的意识。 备课组长： 成员： 教研组长审核签字： 第1课次 教学内容 教学重点 教学目标 Introduction + Cultural Corner 1. 阅读文章Native Americans and Australian Aborigines,比较美洲、澳大利亚土著人和我国少数民族的异同。 1.能够流利表达出描述“民族”的词汇； 2.通过阅读Native Americans and Australian Aborigines,比较美洲、澳大利亚土著人和我国少数民族的异同。 复习内容 与 巩固方法 通过头脑风暴进行词汇复习 新授内容 “导、学” 设计 Ⅰ.导入： 展示图片，说出关于描述少数民族的一些词汇。 Ⅱ．介绍 学生阅读Activity2部分的短文，然后填写表格 Ⅲ.文化角 1.快速阅读并回答问题In what way are the Native American and the Australian Aborigines’ cultures similar? 2.小组讨论： minorities, which you have read in this module? 达标检测内容设计 基础训练 就文中出现的重点单词，句型造句5个。 能力训练 Workbook或其他教辅资料中相应阅读材料内容练习 第2课次 教学内容 教学重点 教学目标 Reading 1.能够理解文章大意、提取相关信息； 2.训练各种阅读技巧，在实际语境中能够灵活运用。 1. 能够理解材料的主旨和要义、查找到文章中的具体细节事实、根据上下文语境对生词进行猜测、对文章内容做出相应推理判断； 2. 在速读和略读的学习过程中，灵活运用各种阅读技巧。 复习内容 与 巩固方法 1.听写已学词汇（形式包括单选，填空，连线，直接听写）； 2.检查经典句型背诵（形式包括连词成句，句型转换，单选，翻译）。 新授内容 “导、学” 设计 Ⅰ.导入：借助多媒体等媒体手段 学生通过回答两个问题，激发学生阅读课文的兴趣。 Ⅱ.读前任务:处理生词（认读要求） 朗读Activity3方框中的单词，回答书上的八个问题。 Ⅲ. 读中任务 1. 快速阅读 从文章中找出Activity4的问题的答案。 精读 完成Activity 1,2 的练习 Ⅲ.读后任务 小组讨论或者复述文章 Ⅳ 学生快速阅读Reading practice 回答问题 达标检测内容设计 Ⅰ基础训练： 学生自述出本节课所使用的阅读技巧 Ⅱ能力训练： Workbook或其他教辅资料中相应阅读材料内容练习 第3课次 教学内容 教学重点 教学目标 Language Points 1.学会本节课所出现的新语言点 2. 能够把所学语言点放入实际语境并能够灵活运用。 1.能认识、识记并学会使用本节课中出现的单词，短语； 2.能识别并理解本节课出现的长难句，掌握重点句型 3.运用归纳演绎法相结合的手段，学习新词汇、短语； 4.会运用所学语言点进行自我思想的表达，学会应用英语。 复习内容 与 巩固方法 请学生根据基本关键词简要复述上节课所