文学作品阅读--现代文阅读答题的答题原则格式.PPTVIP

高考语文专题复习 文学作品阅读—散文 一花一世界 一叶一菩提 一、现代文阅读答题的答题原则： ①答案不在你的头脑中，而在原文中。 ②字不离词，词不离句，句不离篇。 二、现代文阅读答题技巧： 1、句不离段，段不离篇： 答案表述技巧：截：选取某一句话、词，只要原原本本把它写进 答题就可以了。 改：找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 写：有些答案在原文中找不到，需要我们整体把握段或理解上下文语境。要求我们用自己的语言把答案表达出来。这类题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 2、关注题干 明白问什么，考什么，答题区间提示在哪，怎么答。 考查能力： 1、文中重要词语、句子含义的理解 2、文中有效信息的筛选及整合 3、分析文章结构，把握文章思路 4、归纳内容要点，概括中心思想 5、分析概括作者在文中的观点态度 6、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 7、评价文章的思想内容和作者的观点态度 具体题型分类： （一）理解类：理解重要词语、句子的含义 （二）结构类：句子作用 段落作用 文章思路 材料安排. （三）技巧类：各种修辞手法及其作用、各种表现手法及其作用（多与理解类结合） （四）主旨类：文章中心思想，主题 （五）概括类：形象特点、信息筛选 作者的情感变化 （六）阅读延伸题： 熟悉文体 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟 2007北京卷《湿湿地想念》 熟悉文体 第二类：写景状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 2008年北京卷《碧去寺的秋色》2009年北京卷《司马祠》 熟悉文体 第三类：议论性散文 也叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 2011年北京卷《祁连雪》 五种意识 阅读过程中关注 话题意识——全文话题、段落话题 段旨意识——每段的中心内容 层次意识——几个层次、几个段落 思路意识——行文思路、线索文脉 主题意识——作者观点、情感态度 边看文本，边回答： 文或段说 什么话题？每段的内容是什么？ 哪几段讲同一个话题？全文思路是怎么发展的？ 主要表达了一个什么主旨？ 从 题 目 看 话 题 08《碧云寺的秋色》 09《司马祠》 10 《海棠花》 11《祁连雪》 《水之经典》 《泥泞》 《黄土招魂》 《水车》 题目多是有一定象征意义的事物，都有深刻内涵。 结论：文学作品阅读时要像读诗一样从题目入手发现全文写作话题，准确把握内容。 整体阅读看懂话题 考场上必须快速阅读全文，基本把握文章的体裁（小说，散文；散文的类别）、题材（亲情、怀念名人、歌颂时代或人物、对现实的反思、呼唤保护生命及环境，）、主旨、情感基调、基本结构等主要元素，为准确答题打下基础。 分析核心意象深入话题 文学作品是以语言来塑造形象的，所谓形象，不仅指人物，也包括各类物象。多以某种事物作为抒情表意的载体（核心意象） 以寄托情思。 抒情载体无非是: 景 —自然或人文景观，如：《荷塘月色》 物 —动植物或特定事物，如：《我与地坛》 事 —在叙事中写人，如：《范爱农》 核心意象的主要作用： 作为抒情言志的载体，以寄托作者情思； 作为贯穿全文的线索，以形成完整结构； 作为便于描写的形象，以突出文学意味； 作为内涵丰富的物象，以