各位老师各位评委大家好.DOCVIP

《细胞膜——系统的边界》 说课稿各位老师们，们好！ 今天我要进行说课的内容是首先，我对本节内容进行分析说教材 I．知识与能力目标 ① 掌握细胞膜的成分和功能 ② 初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜 II．过程与方法目标 通过实验培养学生对问题的分析能力、思维能力，观察能力和实验的技巧，表达和合作沟通能力。 III．情感、态度和价值观目标 ① 提高探求生命科学奥秘的兴趣。 ② 领悟结构与功能相适应的观点 3、教学重点难点 （1）重点：细胞膜的成分和功能，细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 （2）难点：体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜，领悟生物学里结构与功能相适应的观点 二、说教 3、教学方法 多媒体教学法，实验法，讨论法，讲授法，练习法，问题教学法 三、说 四、说教学过程 （一）、复习导入课题 1、复习面知识并提出问题：（1）、生物体的化合物有哪些? （2）、这些化合物是不是简单地按照一定的比例混合后,就可以体现生命现象? 2、课件展示中国地图，并提出问题，中国与其他国家分隔开的边界是什么，那么细胞与外界的边界是什么？ 设计意图：通过问题复习巩固前面的知识并引入本章，运用图片吸引学生的注意力，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出本小节。 （二）、内容探究1实验：体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜 1、细胞膜是系统的边界，展示红细胞和白细胞的图片，引导学生选择哪种细胞更适合获取细胞膜？ 2、有了实验材料后，采用什么方法破坏细胞获取细胞膜？ 3、引导学生阅读教材P41页的获取细胞膜的方法步骤，然后反复播放视频知道学生完成实验。 4、统计并展示成功学生的人数并进行评价，同时激励失败同学并叫他们思考失败的原因，根据图片和总结红细胞吸水涨破，内容物流出，可以在用离心的方法获取较纯的细胞膜 设计意图：设问引导学生思考图和炫彩和分离材料的方法，锻炼学生的思维，让学生体验正确选材对科学研究的重要性。通过阅读教材和观看视频，加强对知识的理解和对实验技能掌握，通过评价鼓励学生合作实验，体验合作学习的成就感。 （三）、内容探究2细胞膜的成分 1、引导学生阅读教材中欧文顿等科学家探究细胞膜成分的材料并提出问题，蛋白酶可以分解细胞膜吗？ 2、通过讲述总结细胞膜的成分，强调学生注意成分里面的关键词，如少量糖类，最够通过多媒体展示成分和含量。 设计意图：让学生阅读科学家的探究实验，使学生懂得理论要联系实际，任何知识和经验够是不断探究实验才总结出来的。同时通过强调关键词，让学生知道结论中什么才是重点，培养他们抓住事物的主要矛盾，同时也培养了他们做笔记的方法。 （四）、内容探究3细胞膜的功能 1、展示一段材料：科学家用显微注射法将一种叫做伊红的物质注入到变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能溢出细胞并提出问题，伊红充满细胞却不溢出细胞，说明了什么？ 学生回答后，教师总结细胞膜具有将细胞与外界环境分隔开的功能。 2、播放一个动物细胞控制物质进出的动画并提出，细胞膜控制物质进出的规律是什么？学生小组合作讨论，教师进行总结，细胞膜控制物质的进出有主动的选择性，同时并举出相关的例子加强学生理解和认识，如抗体，激素的分泌，代谢废物的排出，病毒，细菌的侵入，同时也告诉学生这种控制是有限度的。 3、引导学生思考细胞是不是孤立存在，会不会细胞与细胞，细胞与环境发生交流。展示图片，给学生讲述三种信息交流的方式，(1)直接交流：精子和卵细胞，（2）通道交流:胞间连丝（3）激素分泌传递过程。 4、展示植物细胞图，引导学生思考细胞壁的成分和功能。教师最后总结并进行细胞膜和细胞壁的对比，细胞壁没有信息交流的功能，突出细胞膜才是系统的边界 设计意图：引导学生展开想象，理解细胞膜的功能，领悟结构与功能相适应的观点。学生积极的参加课堂讨论，让学生主动获取知识，体验学习的成就感，通过相关的事例，让学生理解细胞膜的成分和功能要与生活相联系。通过细胞膜和细胞壁的对比和归纳，更进一步知道细胞膜是系统的边界，更深入的掌握的细胞膜的结构和功能。 （五）课堂小结和巩固 1、展示本堂课的重难点，引导学生构建概念图。 2、课件展示练习，通过讲练结合的方式，巩固教学重点，突破教学难点 五、说 1