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夯实执政能力建设基石 　　加强党的执政能力建设，是时代的要求、人民的期望，是中国共产党的新使命。党的执政能力归根结底要体现在每一个党组织和每一名共产党员的能力与素质上。每一个共产党员、特别是党员干部，必须把思想统一到党的十六届四中全会精神上来，全面认识能力建设的重大意义，自觉运用科学方法，切实遵循客观规律，在本行业、本部门、本单位的建设与发展中不断提高能力，不断增强本领。学习能力、执行能力和创新能力是各项能力的核心要素，是决定党员干部综合能力的基因。不积跬步，无以致千里。培育这三项能力，是党员干部加强能力建设的基石，也是我们达到党提出的能力标准的基本途径。 　　 　　每一个党员干部都要让学习成为基本需求，不断提高学习能力 　　 　　今天，学习能力被誉为最可贵的生命力、最活跃的创新力、最本质的竞争力和动态衡量人才质量高低的真正尺度。而建设学习型组织，则被认为是现代组织管理的新模式和新理念，是21世纪人们新的工作方式和生活方式。这是对传统学习观念的突破，我们应当以此为出发点，逐步形成符合时代要求的关于学习能力的正确认识。 　　面向未来的学习是强调不断实现自我完善的学习。新型的学习能力突出实践中的学习，强调学习与工作相结合，推动学习成果不断转化为工作成果；突出团队学习，强调把个体的学习能力整合为强大的组织学习能力；突出以创新为指向的学习，强调将学习转化为创造性的行为，不断推进理论创新与实践创新。 　　进一步加强学习能力建设，要求我们必须摒弃“学历本位”的消极影响，树立“终身学习”等新型学习理念，不断用发展的马克思主义理论、现代科学文化知识和实践经验充实组织的价值体系、运作机制，完善个人的智力结构和技能，持久地激发自我的学习意识；要求我们丰富组织职能，提供学习保障，既整合学习资源建立覆盖更加全面的学习网络，又创新学习载体，切实发挥学习对工作的指导和促进作用；要求我们大力弘扬理论联系实际之风，坚持学以致用、用以促学、学用相长，不断增强学习的实效性；要求我们创新管理模式，把建设学习型组织作为??动个体学习与组织学习的一个持久的动力机制，把学习的绩效与业绩的评价紧密地结合起来，把推进激励机制与保持必要的约束措施结合起来，使学习真正自觉化、持久化。 　　 　　每一个党员干部都要一手抓决策、一手抓执行，不断增强执行能力 　　 　　我们党有着求真务实的优良作风和善于抓落实的好传统。但是，执行能力不强的问题已开始困扰我们：一些基层组织低效运转甚至无法运转，一些党员干部人浮于事、言甚于行。长此以往，必将断送组织及其成员的前途。党的各级领导干部要发扬求真务实的作风，时刻对有碍执行的各种情况保持高度警惕，坚决予以杜绝。 　　加强执行能力建设，领导干部必须以身作则。“子帅以正，孰敢不正”。领导者是最重要的执行主体，执行的过程就是靠领导者与基层执行者之间的沟通和对他们的示范来推动的。领导者勤勉务实、负责任的工作作风是对广大干部群众的无形鞭策，有利于保持组织上下同心同德、奋发有为的精神状态。领导者决策之后需要自身也参与执行，要宏观把握执行过程，准确及时地判断决策实现的程度，并根据实际情况随时调整决策，优化资源配置；要勇于承担责任，对遇到的困难、发生的问题当机立断；要身先士卒，激励士气，并引导基层创造性地执行决策；要善于观察和处置细节，对任何细小的问题都一丝不苟，绝不心存侥幸；要全面收集和掌握第一手情况，在第一时间对基层组织和干部群众做出正确的评价，奖罚分明，调动好、保护好基层和干部群众的积极性。 　　 　　每一个党员干部要永葆创新精神，不断培育创新能力 　　 　　创新能力源于学习能力，又是对它的升华。党员干部创新能力的强弱，直接关系到各级党组织能否不断适应新形势、解决新问题，能否始终保持旺盛的生机与活力。 　　培育创新能力的最大障碍来自我们自身。那些原本是创新的思想和做法，一旦为人们所普遍接受，经过长时间的熏习渐染，就会因文化积淀而固化为一种稳定的社会习惯和文化心理，抗拒变化，阻碍创新。所以要创新、要前进，离不开“理性的怀疑”，要不断地解放思想。由生疑，到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程。相反，轻信，笃信，乃至迷信，则往往导致人们渐渐丧失自主的理性、智性和勇气，渐渐陷入唯书、唯上、唯权、唯命的泥潭而不可自拔，这样的思想冥顽不化，不可能指导出创新之举，创新的能力自然无从谈起。 　　加强创新能力建设迫切需要我们形成鼓励创新的良性体制和环境氛围。体制与创新关系密切。大到国家的经济体制、政治体制、文化体制、科技体制的改革，小到机关的决策体制、用人体制，都必须有利于创新，有利于创新型人才脱颖而出。那些束缚创新思维、压制创新人才的藩篱和陋规应被坚决拔除。要提倡“苟日新，日日新，又日新”的创新文化，要鼓励“