综合高中实施现况与新理念.pptVIP

* 訂定「綜合高中精進發展補助計畫」，鼓勵學校主動提出試探分流機制、課程選修等改善計畫，使綜合高中朝優質化、精緻化邁進，並建立學校自主管理的績效機制，實地訪視之輔導工作亦配合學校改善計畫進行修正，使學校從被動接受檢核，改變成為主動提出輔導需求。 訂定綜合高中精進發展補助計畫 * 建議增加學校輔導室專業人員編制，將綜合高中輔導中心專業化，建立綜合高中試探與分流機制之輔導工作SOP，如此則能提升綜合高中發展之前瞻性。 應委託輔導專家研議適當之測驗工具，並建立測驗工具使用之時機與建立綜合高中之常模。 輔導中心專業化 * 綜合高中實施現況與新理念 國立臺灣師範大學工業教育學系 徐昊杲 教授 龍華科技大學 工業管理系 翁上錦 博士 * 源 起 綜合高中實施現況 綜合高中重要理念 結 語 報告摘要 * 綜合高中實施現況 * 綜合高中本質上是一種課程實驗與學校辦學方式之轉型。其目的在透過多元豐富的選修課程，協助學生既能習得基本能力，又能適性發展。 高一階段，著重基本能力的奠定及生涯規劃的落實 高二起一方面繼續修習基本學科，另一方面採課程分流方式選擇學術或專門學程修習進階或專精的課程。 源起(1/3) * 99學年度有123校招收綜合高中學生 公立學校有74校 私立學校有49校 學生人數共計90,817人 98學年度全國綜合高中畢業生 升學率 101.02%(以人次計算) 就業率 4.60% 未升學未就業率 3.75% 源起(2/3) * 源起(3/3) * 綜合高中進路圖 * 綜合高中之發展方向 1. 融合普通高中學術學程與職業學校專門學程的課程，提供學生在選修試探與學習過程中獲得適性輔導。 在「高級中學法」中與普通高中、單科高中、完全中學、實驗高中並立。 兼具高中與高職雙重特質，學生在進入綜合高中一年內，依據自己的學習成就、潛能發展、興趣性向等選擇學術學程（一般大學院校）、專門學程（科技大學、四技二專）或就業進路。 * 綜合高中之課程發展(1/2) 2. 旨在提供多元試探機會，期能讓學生彈性地依其特質、性向、及興趣，適性學習與發展 學習歷程為高一統整試探、高二試探分化、及高三分化專精，達成適性、自主、人本等之教育理想。 * 綜合學程 專門學程 學術學程 又分自然及社會學程 以升讀一般大學為主 以升讀科技大學 技術學院 或就業為主 跨學程 自第二學年起分化為 綜合高中之課程發展(2/2) 2. * 綜合高中之選修機制 3. 3年修課期間可修習之總學分數為180至198學分 部定必修54學分（27.3％） 校訂科目為126~144學分（63.6％~72.7％） 校訂必修為0至16學分。 校訂選修課程學分數最少為90學分（160－54－16），最多達144學分（198－54）。 每一學程至少規劃60學分之專精科目，內含基本必要的核心科目26至30學分 另開設校訂選修的「專題製作」至少2學分供學生選讀。 * 綜合高中重要理念 * 綜合高中之發展方向 壹 綜合高中之課程發展 綜合高中之選修機制 參 貳 參 * 研訂進退場機制。 學程之設置須作審慎評估。 成立綜合高中課程研發中心。 訂定「綜合高中精進發展補助計畫」。 具體作法 綜合高中的政策、定位與發展，期能配合十二年國民基本教育的相關配套措施。 1 壹、綜合高中之發展方向(1/6) * 加強對綜合高中行政人員之宣導 加強對社會大眾之宣導 多元運用媒體傳播之管道向大眾宣導綜合高中理念及作法。 建置宣導之人才庫。 強調綜合高中適性發展的理念，以利國中學生進路選擇 2 具體作法 壹、綜合高中之發展方向(2/6) * 綜合高中訪視之功能以輔導為主，評鑑為輔。 建立學校自主管理的績效機制，鼓勵學校主動提出輔導需求而非被動接受檢核。 強化綜高辦理績效檢核機制 3 具體作法 壹、綜合高中之發展方向(3/6) * 高一上做好完善的生涯試探，強化生涯輔導、分化輔導，並列入職業試探課程。 高一下開設專門學程的基礎課程。 落實高二分流機制，以增加學生競爭力。 4 具體作法 壹、綜合高中之發展方向(4/6) * 訂定「綜合高中精進發展補助計畫」，鼓勵學校主動提出試探分流機制。 建立學校自主管理的績效機制，主動提出輔導需求。 改善試探分流機制，強化學生學習之廣度及學生進路。 5 具體作法 壹、綜合高中之發展方向(5/6) * 學校應建立及實施輔導工作與作業之SOP，提供確實之學習輔導、生活輔導及生涯輔導。 加強落實學生興趣及性向等心理測驗結果之分析，以供學生及家長能充分瞭解。 6 具體作法 壹、綜合高中之發展方向(6/6) * 學程之設置須作審慎評估。 放寬學程設置類別之基本限制。 課程設計宜以學群為設計基礎。 學程設置不宜一致規範，應賦予課程彈性，依校本課程之精神、辦學規模、社