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教材的变化及其使用 顾之川 五、教材的使用 1.新课程的教材观 用教材教语文，不是教语文教材 教材不再是圣旨，只是教学的线索，教学的凭借。教无定法，不必拘泥。 教师是课程的建设者，不是被动的接受者。 育人为本，心中要有学生，重在创设民主氛围。 能做多少做多少，每个人都做一点，课程就能推进一大步。 使用原则： ? 整体把握教材，落实课标要求。 ? 深入钻研教材，明确教学要点。 ? 二度开发教材，整合课程内容。 ? 充分利用教材，拓展教学资源。 于漪：三种教师 第一种：把教书当作一项工作，备课、上课、批改作业，按流程完成工作，领取工资。 第二种：热爱工作，善于吸收新鲜元素，但过多关注自己，上课教书更多“以我为中心”。 第三种：热爱工作和学生，教学设计以学生为本，教育目的是让学生获得知识、培养能力。 教师的“四种境界” 第一境界：平庸的教师——叙述 第二境界：较好的教师——讲解 第三境界：优秀的教师——示范 第四境界：伟大的教师——启发 (英国教育家威廉·亚瑟） 陶行知： 教师的成功和快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 日本学者恩田彰 要培养学生的创造性，教师须具备： ? 1.具有创造性； ? 2.教师的求知欲； ? 3.形成创造性的班集体； ? 4.宽容的理解和温暖的气氛； ? 5.和学生一起学习的态度； ? 6.学习环境； ? 7.创造性评价。 2.守正出新，回归语文 变：教学理念与教学方法 不变：基本任务 语文教学的基本任务不能变，即让学生掌握中华民族的母语——汉语这一基础工具，正确理解和熟练运用祖国的语言文字，在识字写字、阅读、写作、口语交际等方面达到合格的程度。同时，通过语文教学，丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养。 叶圣陶： 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工 作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习惯。 教育类似农业： 吕叔湘：“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。” 叶圣陶：“办教育决不类似办工业，因为受教育的人绝对不是工业原料。” 他把学生比作植物，把教师比作种植家。他认为，有些植物之所以不能很好生长，一是与遗传或环境有关，二是种植家扼杀了植物生长的可能性。 3.注重综合，培养逻辑思维能力 高校自主考试的启示: 1.具有超常的创新精神和实践能力; 2.具备个性才能和发展潜能； 3.在文学、艺术、体育等方面有特殊才能; 4.综合素质名列前茅。 试题灵活，跨度大，重在考查学生的综合素质和思维品质。 高校自主招生联盟（2011） “北约（北大系）”（14，1月19日）： 北京大学、北京航空航天大学、北京师范大学、南开大学、厦门大学、四川大学等 “华约（清华系）”（7，1月20日）：清华大学、中国科技大学、上海交大、西安交大、南京大学、浙江大学、中国人民大学 “卓越（理工系）”（9，1月26日）：北京理工大学、同济大学、哈工大、重庆大学等 北大2010年笔试题 一、基础知识 一首流行的网络歌曲《全世界都在笑中国傻》 ，用《中国话》的曲调，歌词则经过了重新改编：历史长河向前淌/岸上睡着一只羊/河里漂着一条狼/狼要拿羊当口粮/羊要认狼当爹娘/羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/还是狼吃羊。 1.请找出所有押韵的字，并用至少四个造一个单句。 2.请找出所有动词，并用其中笔画最少的两个写一句适合大学校园的标语。 北大2010年笔试题 二、现代文阅读：《瞬间永恒》要求分析关键句和论述题。　三、古文标点翻译：《淮南子》(原文无标点)　四、作文题，是由林庚先生诞辰100周年的文章，引出的4个词：盛唐气象、少年精神、布衣情怀、建安风骨，考生从中选择一个词来写一篇600～800字的散文，要求诗情画意且富含哲理。 “北约”笔试题（2011） 一、基础知识：辨别字形，主要考查基本功，要求学生选择正确的词语填空，选项主要是让学生区分错别字，果腹：裹腹； 　　二、文言文：韩非子关于国家法律的文章，周密的关于歌舞升平的文章。 　　三、现代文：《我们失去了与自然交流的语言》，主要内容为人与自然、环境开发与保护。 　　四、写作：根据“无尽的远方和无数的人们”作文，要求700～800字，文体不限。 北大自主招生面试题（2011） 哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。 假如用一种植物比喻中国人的国民性，你会选择什么？为什么？ 有人说：“智慧比体力更重要，成功的关键在于如何使用智慧”，请谈谈你的看法。 目前一些人富裕了但并没感到幸福