写作道场 一.pptVIP

共 64 页 一、抓“三主要”? “三主要”包括主要对象?主要关系和主要意向?主要对象即材料或命题的核心对象(词素),主要关系即对象之间的相互关系,主要意向即材料或命题的主要内容及其情感倾向?怎样抓“三主要”进而形成判断,下面分成两类来讲: 在高考作文写作中,审题或者根据试题进行有效立意是写好高考作文最为重要的一环?当试题确定以后,如何审好题?立好意至关重要,审题不准会导致全盘皆输? 能否准确地把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又能否在文章中准确地呈现出来,将大体决定全文的成败?要审准题?立好意,须熟练两种技能,掌握四种方法? 对有明确指向的作文-----话题作文?命题作文?关键在于抓住话题或命题中的核心词素,具体操作如下: 1、操作原则：抽象命题具体还原,具体概念抽象提升;大话题小处着手,小话题大处引申? 2008年山东卷话题“春来草自青” 2009年北京卷“隐形的翅膀”具有比喻义,含义广泛 2009年湖北卷“踮起脚尖”,最具弹性的词语是“踮起” 2、操作方向:也就是朝哪些方向去具体化?抽象化,朝哪些方向小处入手或大处引申?譬如可从自然?人生?精神?生活?社会?历史等层面去思考和挖掘 3、操作方法: 围绕核心词素进行遣词造句?即以该词或标题中的核心语素为中心词,组合成短语或造出表意明确的语句,而这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断? 主要意向即情感倾向,这是文章之根?乍看,高考作文题似乎没有情感倾向,其实它早就被命题人埋藏其中了,只是要你淘尽沙砾而已?如2009年浙江卷“绿叶对根的情意”,意在针对现在的学生过于浮躁?热衷于国外的精彩,使过去那份沉淀在国人心目中亘古不变的乡土情结越来越显尴尬的现实情况,其间潜藏着脉脉含情的温馨提示:热爱你的家乡,热爱你的生活,热爱你脚下的那方热土吧?如果审题时悟出了题中蕴涵的这种特殊情愫,行文时就会用饱满的激情?流畅的语句书写出浓情淋漓的文字,文章也定是上乘之作了? 对无明确指向的作文主要是材料作文,包括看图作文更要抓住材料中的“三主要”,确保不偏离?譬如下面一则材料: 《於陵子·人间》中讲了这样一则故事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时时责备自己软弱无能?想向东去攀登泰山,计算一下却要走三千多年;又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走三千多年?再想想自己的寿命,不过朝暮之间就要死去?于是不胜悲愤,枯死在蓬蒿秆上,而被蚂蚁嘲笑? 此材料的主要对象是蜗牛(抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗牛与其梦想等,主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定?在此基础上去命意就不会有任何偏离? 分析时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么”“为什么蜗牛最后郁郁而终”“为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才不会这样”等,最终可以正确地命意,如 二、做“三追问”? “三追问”,即三层哲学追问:是什么?为什么?怎么样? 譬如“修身”这一话题,我们便可从是什么?为什么?怎么样三个角度进行分解? 1、是什么:谈修身的内涵,如炼人格?修骨气?养静心?育意志?修正气等? 2、为什么:谈修身的价值,如修身与人生?修身与社会等? 3、怎么样:谈修身的方法,如读书?艺术?亲近自然?走进古迹等? 有了如上的分解,准确判断就显得轻松易得了?譬如“修身贵在养气”“修身是人生的必修课”“读书以修身”等? 一.发散思维分析? 任何事物都有不同的侧面?同时,任何事物都处于客观世界的“关系网”中,从不同角度联系周围事物去观察思考会得到不同结论?另外,事物的发展趋势一般都存在多种可能性,比较明显的可能性是常规角度,那些不明显的可能性往往会出新意? 作文审题立意也是如此,不同的着力点,有可能获取到不同的价值取向?用发散思维审题立意,就是将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力,从一点向四面八方想开去,力求考虑到对象中的各要素和对象发展的各种可能性结果,多角度地联系和思考? 分析材料,首先要迅速找到合理的思维要素(材料中的对象?对象间的关系?事件的走向和目的等),然后通过联想找到正确的有价值的立意点?本则材料围绕赶牛?引出了几组思维要素——哲学家与农夫?鞭打与青草?死活不进栏与乖乖进栏等?联系社会,可迅速找