2018春小学五年级数学教案.docVIP

课时计划（教案） 拟定日期： 年 月 日 课题 2、5的倍数的特征 教学 目标 1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数 2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。 教 学 重 点 学习重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念 教 学 难 点 学习难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。 课 前 准 备 教学预设过程与方法： 二、自主学习 1、预习已经学过的知识 1) 你能找出2和5的倍数吗？ 2) 根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？ 2、预习新知识 （1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？ （2）、什么是偶数，什么是奇数？ ⑶、 根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？ 三、合作交流 1、检查自主学习1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。 2、检查自主学习2。 （1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。 （2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 （3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。 3、检查自主学习2（2）. （1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。 （2）、做小游戏 ①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。 思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？ ②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。 然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。 （3）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、 ①偶数的个位上是 ②奇数的个位上是 （4）、认识自然数的分类。 我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。 （5）、小组合作学习5的倍数的特征 教师检查预习内容2、（3） 小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。 让学生进行验证。 四、课堂检测 ⑴小组内的同学说一个数，让其他同学判断是不是2或5的倍数。 ⑵教材第17页做一做第一题。。 五．总结、评价今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦 课后反思： 课时计划（教案） 拟定日期： 年 月 日 课题 3的倍数的特征 教学 目标 1、使学生经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数; 2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣. 教 学 重 点 使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数; 教 学 难 点 探索3的倍数的特征; 课 前 准 备 教学预设过程与方法： 二、自主学习 1、复习与新知识有联系的旧知识： ⑴、2和5的倍数有什么特征？ 提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。 ⑵、从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求： ①是2的倍数 ②是5的倍数 ③同时是2和5的倍数 2、预习新知，探究体验。 ⑴、从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？ ⑵、观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？ ⑶、通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？ 三、合作交流 1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。 2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。 3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。 教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。